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第七单元
单元
课文小数的初步认识
主备人
集体K
r
备
r
n
K
11
课题认识小数
1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的
教学
实际含义。
目标人知道十分之可以用位小数表示，百分之可以用两位小数表
示O
3、能识别小数，会读、会写小数。
教学教学重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。
教学难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。
重难点
教学
一课时
课时数
教学步骤
一、学前准备
让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间
的进率是多少。
二、探究新知
1、引入小数。
同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付
完钱以后，售货员就会给他们仆么呢？哪些同学把这些收款凭
证小票带来了？你能向大家展示一下吗？
老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款
凭证，现在老师把它做成了标价牌。展（示）
请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分
类呢？怎么分？
左边这组数是45、3、18,是我们以前学过的整数。谁还能
举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都
有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。
今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。板（书题目）
2、认识小数。
同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三
个小数和学生拿的凭证小票）
引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆
珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。（学
生叵1答，教师板书）
元角分
3503元5角
0505角
0151角5分
3、学习教材第92页例L
出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问
题。
出示米尺，引出以米为单位的一位小数。
教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？
教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也
就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写
成0.1米。
教师提问：3分米是分之米，还可以写成零点米？3（
分米是米，还可以写成0.3米）
教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺
问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均
分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是米，也就是
0.01米。3厘米是分之米？写成小数是多少米？18厘米
呢？
教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多
少米。（1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米
就是3分米）
4、完成“做一做”。
请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先
说一说题目的含义再解答。
课题小数的比较大小
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