学写儿童诗教学设计.docx

学写儿童诗教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解儿童诗的基本特点，包括语言简洁、节奏明快、想象丰富等。

掌握儿童诗的常见形式，如自由诗、儿歌、散文诗等。

学会运用多种修辞手法创作儿童诗，如比喻、拟人、夸张、排比等。

2.过程与方法目标

通过欣赏优秀儿童诗作品，培养学生的语感和审美能力。

组织小组讨论和交流，激发学生的创作灵感，提高学生的合作学习能力。

引导学生进行诗歌创作实践，逐步提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对儿童诗的兴趣和热爱，培养学生的创新思维和想象力。

通过创作儿童诗，让学生表达自己对生活、自然、社会的独特感受和理解，增强学生的语言表达能力和情感抒发能力。

二、教学重难点

1.教学重点

理解儿童诗的特点和常见形式。

掌握运用修辞手法创作儿童诗的方法。

2.教学难点

引导学生突破思维定式，发挥想象力，写出富有创意的儿童诗。

帮助学生在诗歌创作中准确地表达情感，使诗歌具有感染力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解儿童诗的基本概念、特点、形式和创作方法，使学生对儿童诗有初步的认识。

2.欣赏法：通过展示优秀儿童诗作品，让学生直观地感受儿童诗的魅力，培养学生的审美能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法，激发学生的创作灵感。

4.实践法：安排学生进行诗歌创作实践，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段充满童趣的动画视频，视频内容可以是一群小朋友在美丽的大自然中玩耍，有蝴蝶飞舞、鸟儿歌唱、花朵绽放等场景。播放结束后，提问学生：同学们，刚才的视频是不是特别有趣？你们想不想用一种特别的方式把这样的场景记录下来？引导学生思考用诗歌来表达。

2.展示一首简单易懂的儿歌《小星星》，老师富有感情地朗诵：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。挂在天空放光明，好像千万小眼睛。朗诵完毕，问学生：这首儿歌好不好听？你们有没有发现它和我们平时写的作文有什么不一样的地方？由此引出本节课的主题学写儿童诗。

（二）新授（25分钟）

1.儿童诗的特点（10分钟）

语言简洁

展示一首简短的儿童诗《小雨点》：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。引导学生观察这首诗的语言，提问：这首诗的语言有什么特点？学生回答后，总结出儿童诗语言简洁明了，没有过多复杂的词汇和句子结构。

举例说明生活中的一些简单事物如何用简洁的语言写成儿童诗，比如月亮，可以写成月亮弯弯，像只小船，我在上面，坐得舒坦。让学生感受简洁语言的魅力。

节奏明快

再次朗诵《小星星》，引导学生感受诗歌的节奏。提问：你们跟着老师读这首儿歌的时候，有没有发现它读起来很顺口，就像唱歌一样？这就是节奏明快的特点。

讲解节奏明快在儿童诗中的作用，它能增强诗歌的韵律美和音乐感，让孩子们更容易朗读和记忆。

让学生试着用拍手的方式为《小雨点》打出节奏，进一步体会节奏明快的特点。

想象丰富

展示儿童诗《如果我是一片雪花》：如果我是一片雪花，我要飘落到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯。我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。引导学生思考：诗中的小朋友把自己想象成了雪花，还想到了雪花飘落的不同地方和有趣的经历，这说明了儿童诗的什么特点？学生回答后，总结出儿童诗想象丰富，可以突破现实的束缚，创造出奇妙的世界。

让学生说一说自己的想象，比如如果我是一朵云，鼓励学生大胆想象云会飘到哪里，变成什么。

2.儿童诗的常见形式（10分钟）

自由诗

展示几首自由诗作品，如金波的《我们去看海》片段：走啊，一起走，我们去看海，海风已吹进我们的心中，耳边已响起潮声澎湃。走啊，去看海，海是我们的梦。海的胸怀如此的宽大，海的家园如此的富足，海是我们的另一个家。看见海，就像走进了宝库。我们在海的怀抱里跳跃，歌声笑声溅起鲜亮的花朵。海在我们的怀抱里欢笑，潮起潮落都有动听的歌。去看海，一路唱着热情的歌曲，去看海，有读不完的生命启迪。

讲解自由诗的特点：形式自由，不受格律限制，可以根据内容和情感的需要自由分行、分段，表达更加自由灵活。

让学生自由朗读展示的自由诗片段，感受其自由的形式。

儿歌

再次展示《小星星》和《小雨点》，讲解儿歌的特点：通常篇幅短小，语言通俗易懂，节奏明快，韵律和谐，适合儿童吟唱。儿歌一般有一定的教育意义，能帮助孩子们认识事物、增长知识、培养品德等。

介绍儿歌的常见类型，如摇篮曲