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七年级英语上册（人教版）Unit2单元整体教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：

1.词汇：学生能够掌握并运用Unit2中的重点词汇，如：family,mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等，以及与家庭相关的其他词汇。

2.语法：学生能够理解并运用一般现在时，描述家庭成员的日常活动和特征。

3.对话：学生能够运用所学词汇和语法，进行关于家庭的日常对话，并能就家庭情况进行简单介绍。

4.写作：学生能够完成一篇关于自己家庭成员的短文，描述他们的外貌、性格和日常活动。

5.阅读：学生能够阅读并理解关于家庭的短文，提取关键信息，进行简单的推理判断。

（二）过程与方法

在本章节的学习过程中，学生将采用以下方法：

1.通过小组合作、讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。

2.利用图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

3.采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

4.通过阅读、分析、总结，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

5.鼓励学生进行口头和书面表达，提高他们的英语表达能力。

（三）情感态度与价值观

在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：

1.学生能够认识到家庭的重要性，学会关爱、尊重和珍惜家人。

2.学生能够体会到学习英语的乐趣，激发学习热情，树立自信心。

3.学生能够尊重不同文化背景下的家庭观念，培养跨文化交际意识。

4.学生能够关注家庭问题，培养社会责任感，学会为家庭和谐、社会和谐贡献自己的力量。

5.学生能够通过学习英语，拓宽视野，增强国际意识，为未来的学习和发展打下基础。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较高的兴趣。在此基础上，他们对英语学习也有一定的基础，具备了一定的词汇量和基本的语法知识。然而，在Unit2的学习中，学生可能面临以下挑战：

1.词汇方面：虽然学生已具备一定词汇量，但关于家庭的词汇还需加强，且对词汇的运用和拓展能力有待提高。

2.语法方面：学生对一般现在时的理解尚不深入，需要通过大量练习来巩固和运用。

3.口语表达方面：学生的口语表达能力参差不齐，部分学生可能存在发音不准确、语调不自然等问题。

4.文化认知方面：学生对不同文化背景下的家庭观念了解有限，需要引导他们拓宽视野，培养跨文化交际意识。

针对以上学情，教师应采取以下措施：

1.创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.注重分层教学，针对不同水平的学生设计难易适度的教学活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。

3.加强口语训练，通过模仿、跟读、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。

4.引导学生关注家庭文化差异，开展跨文化交际活动，培养他们的国际视野。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：

-词汇：家庭成员及相关词汇的掌握和运用。

-语法：一般现在时的用法及其在句子中的运用。

-口语：能够流利地介绍家庭成员及其日常活动。

-写作：能撰写一篇关于家庭成员的短文。

-文化理解：了解不同文化背景下的家庭结构和生活方式。

2.难点：

-语法：一般现在时在句子中的正确运用，特别是在描述经常性动作时的使用。

-口语：在真实语境中，能够自然地运用所学词汇和语法进行交流。

-写作：组织语言，将家庭成员的信息有条理地表达出来。

-文化理解：从多元文化的角度理解和尊重不同家庭的特点。

（二）教学设想

1.教学方法：

-采用交际法、任务驱动法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-利用多媒体和互联网资源，如视频、图片等，为学生提供真实的语言环境，增强学生的学习体验。

-通过角色扮演、小组讨论、家庭作业等多样化的课堂活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

2.教学步骤：

-导入：通过展示不同家庭的图片或视频，引起学生的兴趣，导入本单元的主题。

-新课内容展示：讲解词汇和语法，结合实际生活举例，让学生在语境中感知和学习。

-练习与互动：设计各种听说读写活动，如填空、对话、小组讨论、写作等，让学生在互动中实践和应用。

-作业设计：布置与家庭相关的作业，如采访家人、撰写家庭成员介绍等，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

3.教学评估：

-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果。

-通过课堂观察、学生自我评价、同伴评价等方式，及时了解学生的学习状况，给予个性化的反馈和指导。

-定期进行单元测试，检测学生对词汇、语法、口语和写作