城南旧事 阅读课教案.docx

城南旧事阅读课教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解《城南旧事》的基本内容、故事背景及作者生平。

掌握文中的生字词，理解关键语句的含义。

学会梳理故事情节，分析主要人物形象。

2.过程与方法目标

通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。

引导学生运用圈点批注、小组讨论等方法，深入探究文本。

培养学生的联想和想象能力，鼓励学生发表自己的见解。

3.情感态度与价值观目标

感受作品中浓浓的怀旧情感和童真童趣，体会作者对童年生活的怀念。

引导学生珍惜童年时光，培养积极向上的生活态度。

激发学生对文学作品的热爱，提高文学素养。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解小说的主题，体会作者所表达的情感。

学习作者细腻的写作手法，如环境描写、人物刻画等。

分析主要人物形象，感受人物性格的复杂性。

2.教学难点

引导学生理解小说中蕴含的复杂情感和深层意义。

帮助学生从儿童视角出发，体会作品独特的艺术魅力。

培养学生对文学作品的批判性思维，提高阅读理解的深度和广度。

三、教学方法

1.讲授法：讲解《城南旧事》的相关知识，包括作者、背景、主要情节等，让学生对作品有初步的了解。

2.阅读法：通过多种形式的阅读，如朗读、默读、精读等，让学生深入文本，感受作品的语言美和情感美。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.情境教学法：创设与作品相关的情境，如播放电影片段、展示图片等，帮助学生更好地理解作品的内容和情感。

5.问题引导法：提出一系列问题，引导学生思考和探究，帮助学生理解作品的深层含义。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放歌曲《送别》，营造怀旧氛围。

同学们，今天老师给大家带来了一首非常经典的歌曲，让我们一起来欣赏一下。（播放歌曲）

2.歌曲听完了，大家有没有觉得这首歌有一种淡淡的忧伤，同时又充满了对过去时光的怀念？其实啊，有一部作品也和这首歌一样，充满了浓浓的怀旧情感，它就是林海音的《城南旧事》。今天，就让我们一起走进这部作品，去感受作者笔下那充满童真童趣的城南旧事。

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.介绍作者林海音

同学们，《城南旧事》的作者是林海音。林海音原名林含英，小名英子，台湾苗栗人，是中国现代著名女作家。她的作品大多以童年生活为题材，具有浓郁的北京味儿。她的代表作除了《城南旧事》，还有《晓云》《烛芯》等。

2.介绍作品《城南旧事》

《城南旧事》是林海音的自传体小说，以小女孩英子的视角为线索，通过描写20世纪20年代北京城南一座四合院里一家人的生活琐事，展现了当时北京的社会风貌和人情世故。作品分为五个章节，分别是《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》和《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》。每个章节都独立成篇，但又相互关联，共同构成了一个完整的童年世界。

（三）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.思考并回答问题：

小说围绕英子写了哪几件事？

你对哪个情节印象最深刻？为什么？

3.学生发言，教师总结：

小说围绕英子写了以下几件事：

在《惠安馆》中，英子结识了疯女人秀贞，并帮助她找到了失散多年的女儿小桂子。

《我们看海去》里，英子遇到了一个小偷，并和他有了一段特殊的交往。

《兰姨娘》中，英子帮助爸爸收留了兰姨娘，又巧妙地让兰姨娘和德先叔相爱，最终离开了他们家。

《驴打滚儿》讲述了宋妈的悲惨遭遇，她的儿子被送人，女儿也不幸夭折。

《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》写了英子在爸爸去世后，勇敢地挑起了家庭的重担，告别了童年。

（四）精读课文，品味语言（20分钟）

1.选择自己最喜欢的一个章节，精读品味。

画出文中描写环境、人物外貌、语言、动作、神态的句子，体会作者的写作手法。

思考这些描写对表现主题和人物形象有什么作用？

2.小组交流讨论，分享自己的感悟。

3.小组代表发言，教师引导学生深入分析。

以《惠安馆》为例：

环境描写：太阳从大玻璃窗透进来，照到大白纸糊的墙上，照到三屉桌上，照到我的小床上来了。我醒了，还躺在床上，看那道太阳光里飞舞着的许多小小的，小小的尘埃。宋妈过来掸窗台，掸桌子，随着鸡毛掸子的舞动，那道阳光里的尘埃加多了，飞舞得更热闹了，我赶忙拉起被来蒙住脸，是怕尘埃把我呛得咳嗽。

分析：这段环境描写通过对阳光、尘埃的细致描写，营造出一种宁静而又略带忧伤的氛围，暗示了英子内心的孤独和迷茫，同时也为下文英子与秀贞的