人教版小学信息技术三年级第.pptxVIP

人教版小学信息技术三年级下册第五课

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一、说教材

二、教学目标

三、教学重点与难点

四、教法阐述

五、学法指导

六、教学过程

七、设计理念

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一、说教材

《初识画图》是小学信息技术教材三年级（下册）第五课内容。它是教材关于画图知识初步认识，贯通着以后整个画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图基础。本课主要介绍了开启、退出“画图”程序方法和了解“画图”窗口组成及初步认识绘图工具箱。经过观赏高年级学生优异作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图兴趣，调动学生主动性。在设计这一课时，除了对书本知识学习外，还要培养学生正确审美情趣，开阔学生眼界，激发学生勇于动手操作，自我创新能力，进而提升学生信息素养。

从内容上讲，本课知识点相对不难，所以在课堂上只需坚持精讲多练标准。

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二、教学目标

认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、了解、掌握画图软件作用。

能力目标：培养学生动手和创新能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不停尝试中激发求知欲，在不停探索中陶冶情操。

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三、教学重点与难点

重点：熟练掌握开启和退出“画图”

窗口操作方法及窗口特有组成

难点：认识工具箱中各类工具使用方法。

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四、教法阐述

本课采取主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

经过学生已经受过美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。设置一个个任务，让学生在学习过程中，自己动手，有机结合画图各种工具，以任务驱动方式，教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯通一直，充分调动学生学习主动性，注意调整课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

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五、学法指导

为培养学生良好学习习惯，配合上述教法。引导学生采取找一找，想一想，说一说，画一画，练一练学习方法，引导学生以练为主，经过学生本身实践——动脑动手来学习新知。

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六、教学过程

依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生实际认知水平和生活情感，设计教学流程以下：

（一）创设情境，激趣导入

（二）任务驱动，自学讨论

（三）实践操作，体验成功

（四）归纳总结

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（一）创设情境，激情导入

首先展示一个漂亮电子画展情境，展示是一些色彩较为简易作品。让学生经过自己感受发表评价，认识到电子画展中作品是多么丰富多彩。这时教师抓住时机提出任务：喜欢这些漂亮图画吗？打开书本，你会知道从哪能够打开画图程序。利用这种方法引导学生自读教材。

此步骤目标是创设美好学习情境，调动学生主动性，又提出明确任务，利用学生对美好事物向往，激发学生学习兴趣，使学生在情景中主动、主动地接收任务，并带着问题去学。

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（二）任务驱动，自学讨论

在创设了情境，明确了学习任务后，让学生带着问题，一步步在实践中探索，来获取新知。在此我主要设计了三种学习方法：1、自读教材2、同学间相互讨论3、教师巡回指导。

这一步骤充分表达了学生自主性，让学生在不停尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学习帮助者，让学生明白取得知识路径有各种各样。

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（三）实践操作，体验成功

学生在掌握了新技能之后，就有一个跃跃倾欲试欲望，这时教师应把握时机，让学生利用所学展开想象，创作一幅自己作品，学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生学习情况。

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教师机控制学生机指导怎样打开画图软件

开始---附件---画图

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教师演示画图

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（四）归纳总结

下课前五分钟，总结这节课所学内容，教师能够用“这一节课，我学会了……”这么形式让学生总结。

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七、设计理念

在设计这节课时候，我重视表达以下几个思想：

1、学科整合问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，在一定程度上强调了教师讲授作用与引导、启发作用。

2、改变学生学习方式。学生变被动学习为主动愉快学习，而且经过各种学习方式，获取信息，掌握操作。

3、情景与任务驱动融合。在每一个任务抛出时候，都创设了适当情景，以此让学生不知不觉在情景中主动主动地接收任务。

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