教师资格证科目三13学科教学设计模板 .pdf

教师资格证科目三13学科教学设计模板

语文

教学目标

1.知识与能力：能够流利，有感情地朗读课文；把握文章的行文脉络，理清文章

的叙事线索，能够复述文章主要内容。

2.过程与方法：通过反复朗读，合作讨论探究，品析重点段落，揣摩重点语句、

字词，揣摩人物性格，学习文章写人记事的方法。

3.情感态度与价值观:体会文章表达的情感，培养……的情感/学习……的品质。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

利用课件\多媒体给学生展示……的视频\图片\音乐，引导学生仔细观看\聆听。

播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频\图片\音乐，

大家有什么样的感受\大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的

视听感受。教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。

顺势板书课题。

二、初读课文，整体感知

朗读课文，引导学生思考文章主要讲了一件什么事？/围绕某人写了几件事？/文

章可以分为哪几个部分？

明确：文章讲述了……/文章可以分为……几部分。

三、细读课文，深入领悟

1.作者是如何给我们描写这一人物的？运用了哪些描写手法？

通过教师引导/学生讨论探究/师生互问互答

明确：作者通过……描写（动作、语言、外貌……）对……进行的描绘。

2从XX描写中可以看出人物怎样的性格？

通过教师引导/学生讨论探究/师生互问互答

明确：从……描写中，我们可以看出……是个……的人。

3.某句话/某个字/某个词在文中有什么含义？好在哪？（表达出作者怎样的情

感？）

通过教师引导/学生讨论探究/师生互问互答

明确：这句话用了……的写作手法，写出了……之情。

四、拓展延伸，小结作业

1.拓展延伸：

请同学谈谈对这件事的认识/学习文本之后的感受/对你有什么启发。

2.小结作业：

（1）教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师

进行总结。

（2）给学生布置课下作业

数学

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教学目标设计模板

知识与技能目标

(学生)了解___（如概念)，理解___(如公式推导的过程、算理、含义)，掌握___(如

计算方法，公式），能够应用___解决实际问题。

过程与方法目标

（学生）在自主探究，小组讨论交流___（某知识点）的过程中，提高发现问题，

提出问题分析问题和解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观目标

通过对_______（某知识点）的探索，学生的数学兴趣（学习数学的兴趣/积极性）

得以提高（增加），能够进一步体会数学来源于生活并服务于生活（数学与生活

的密切联系/数学的美/图形的美），培养事物间是普遍联系的辩证唯物主义观念。

教学重难点设计模板

教学重点：(学生)了解___（如概念)，能够应用（知识点）解决实际问题。

教学难点：理解___(如公式推导的过程、算理、含义)

教学过程设计

一、创设情境、导入新课。

______导入：

教师活动：教师运用多媒体展示（播放）生活图片（视频、音频）。接着引导学

生认真观察和思考，提出问题：___________。

学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论得出结论。。

教师活动：根据学生得出的回答，再次提出启发式问题，从而引入本节课新课

——__________。

设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，提高数学

的学习兴趣，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。

二、新课讲授

环节一：初步感知，以旧引新

教师活动：教师提出_______（教材中的问句或将肯定句变成疑问句）等目标问

题。教师组织学生根据目标问题四人小组讨论或同桌之间交流，教师进行巡视指

导，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论结果，教师评价，学生互评或学生自

评。

学生活动：根据问题探究出结论或预设：________________________（一般都是

直接抄题本上的内容）。

环节二：自主探究，得出结论

教师活动：教师再次抛出问题________（教材中的问句或肯定句变问句），给予

一定的时间，组织学生思考抢答或自主探究再回答，教师针对学生的回答结果作

相应评价或选择学生自评或互评。

学生活动：通过自主探究，学生回答出____________。

设计意图：通过设置问题，层层提问，利用提问法和引导法引导学生进行问题的

思考并进一步的讨论，体现了教师的主导性作用；学生采用小组讨论和自主探究

等多种学习方法，进行问题的探