2025年学习小组建设方案.doc

學习小组建设方案（试用）

重要内容

第一部分：合作學习小组的编排

第二部分：學习小组文化建设

第三部分：各组员的职责

第四部分：學习小组的培训

第五部分：學习小组的考核评价

总则

合作意识和能力，是現代人所应具有的基本素质，“小组合作學习”作為新課程倡导的一种學习方式，已經在新課堂中体現著重要的作用。只有处理怎样将小组進行最优化组合、最优化分工，怎样進行小组评价等問題，才能更好、更有效地開展好小组的合作學习，将合作小组建设成為一种有效學习的组织、有效管理的团体。专家及教育实践证明，只有做到“時刻有竞争、時刻有管理、時刻有目的，事事有控制、事事有评价，同步充斥凝聚力和向心力的學习小。才能实現課堂的高效，才能有效推進課堂教學的改革。

本方案有不少反复、不一致的地方，尤其是评价的尺度上和方向上各有不一样，請大家根据班级实际取舍，编制适合自已班级或年级的有关手册。

第一部分合作學习小组的编排

（一）编排的基本原则

合作學习小组划分应遵照“同质結對、异质编组、组间平行”的基本编组原则，對全班學生進行编组。在分组時，教師要充足考虑學生的知识基础、能力高下、心理素质、年龄性别等原因，将學生分為高、中、低三档，再按2:2:2比例搭配分组、小组人数一般以6人為宜。座位应调整為aaccbb相邻、相向。學生先自由组合，在這基础上，再結合學生的愛好、愛好、性格、能力等原因，進行合适的调配。每個學期可以根据學情变化進行2～3次的合适微调，要尽量做到每個小组的水平靠近。

（二）人员分工

组内设小组長一名，负责组织组内组员的合作學习。對小组長人选确实定，既要考虑组内组员的意見，還要看個人能力。為使全体组员都能获得锻炼的机會，小组長亦可实行轮换制，同步要加强小组長的培训工作。

在小组中，人人都是學习的主体，因此要培养组内组员的责任感和合作精神，在小组合作學习時，分工一定要明确：由谁组织，以哪种方式发言，同學发言時其他同學做什么，由谁進行归纳总結，由谁记录，同學记录時其他同學做什么等等。可以设置學科组長、资料记录员、纪律监察员、发言人等，還可以设联络员、汇报员、時间控制员等，规定小组各组员任何時候都要明白自已目前该做什么。只有细致明确的分工，组员的责任感和合作精神才能得以培养，學习任务才能顺利完毕，增進小组活動的健康有效运转。

班级将學习小组名單、分工及課堂學习状况登记表等张贴上墙，便于检查和记录，并应将電子文档统一上交年级组。

第二部分：學习小组文化建设

為了强化合作學习小组的团体功能，增强小组内的凝聚力，小组要進行必要的文化建设。小组文化建设包括制定组名、口号、组训、组规、组徽、组牌、组歌、目的等项内容，并要做到可以大声背诵出這些内容。

1.创设组名。各學习小组根据自已的特點，创设富有個性、积极向上、朝气蓬勃的组名，以体現全组同學的理想或誓言，使本學习小组互相鼓励、奋发向上、团結协作。组名可以是在老師的指导下确定，也可以是小组组员共同商议，但一定要获得全体组员的承认。

2.形成组训。學习小组组员通過讨论选择名言、警句或者格言，形成自已的组训，以便激发學习小组的進取心、增强小组凝聚力。

3.制定组规。學习小组组员通過讨论形成自已组的组规，重要针對自學、讨论、展示、作业的完毕与收交、自主學习的纪律及學习目的的到达等方面制定出基本的规范规定，保证每個同學都能明确每個學习环节的详细做法。组规最佳要详细简洁，明文规定哪些必须做到，哪些坚决不能做，大家讨论、共同制定、互相监督、全员执行。

4.确定目的。小组讨论後，制定本小组阶段目的和長期奋斗目的。围绕“遵规守纪、行為习惯、预习效果、課堂展示、學业成绩”等方面确定目的，各小组至少要确定如下几种目的：每名小组组员的學期成绩目的，每月月考成绩目的；二是小组在每月和每學期评比中的目的；三是每小组每行為规范的体現目的。做到目的清晰，人人明确。

5.制作组牌。以班為單位，统一制作學习小组標志牌，将各小组创设的组名，形成的组训，制定的组规，确定的目的，张贴到本组桌面或在教室上墙展示，接受全班同學监督，提醒本组组员践行组训，遵守组规，自主學习，自我管理，時刻警醒、鼓励团体不停進步。

合作學习文化建设還要包括如下某些举措或活動：

（1）合理运用班内墙报（公告栏等）對合作學习的成果進行展示。小组合作學习的後续工作不能停滞，要及時让學生享有到學习所带来的成就感和快乐。成果包括學生得到的喜报、老師的即時性评語、小组内課上課下集体完毕的手抄报、艺术作品，特色作业等，展示可以通過班级墙报、板报、班刊即時地展現。

（2）黑板报、小黑板内容等也是小组合作文化的一部分。将前後黑板、小黑板提成同等多的部分，對应小组的個数每小组一块。除了板書板演所需的地方外，其