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第三单元教学设计
我们每天都要用语言进行交流，精炼得当的语言，能准表达思想、情感；机
智巧妙地语言，有的会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；主
动优美的语言，能愉悦人们的身心,“，反之则不然，俗话说，“良言一句三冬暖，
恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙，凡是精练、幽默、主动的语言都是被
单元艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本单元有两篇精读课文，法篇略读
课文，都是以语言艺术为专题的，《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑
教材
谈的经过，孩子那机智巧妙的回答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针
解读对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半
截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周
旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语
言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊
重。
.通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
单元.通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。
教学.学会本单元个生字，理解本单元重点词语个。
目标.引导学生积累优美的语言。
学情
五年级学生开始关注语言的艺术，教师要引导学生以不同的方法，不同的
渠道探寻和解读着我们的文化根源，在丰富的语文实践中充分了解和感受祖国
厚重的文化底蕴，使学生的知识能力、过程方法、情感态度价值观三个纬度得
分析
到全面的提升。
第三单元教学设计
单元
感受语言表达的艺术，学习用得体的语言表达。说话、作用语都要得体，
教材
做到得体也不是容易的事情。
重点
单元
.通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
教学
.通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。
难点
单元
知识
点
梳理
教案首页年月日
课题.杨氏之子课型精读共课时
、流利地朗读谡文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。
教
、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。
学
目
、认识个生字，背诵课文。
标
教学把课文读流利，读懂句子。
重占
教学体会人物语言的风趣和机智。
难点
教学
阅读课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用的
方法
与精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。
手段
教学课件
用具
教案尾页
读
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