小学二年级机械结构课程说课稿 1 梯形桥.docx

小学二年级机械结构课程说课稿1梯形桥

主备人

备课成员

教学内容

本节课为小学二年级机械结构课程，主题为“梯形桥”。教材章节涉及《小学科学》第二册中的“搭建与结构”单元。具体内容包括认识梯形桥的形状、特点以及搭建方法，引导学生运用积木等材料，动手实践搭建简单的梯形桥模型。通过本节课的学习，旨在培养学生的动手操作能力、空间想象能力和团队合作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：1.科学探究能力，通过观察、实验和操作，激发学生对机械结构的兴趣，提高科学探究的实践能力；2.创造力与问题解决能力，鼓励学生在搭建过程中发挥想象力，面对问题能提出合理解决方案；3.团队合作意识，培养学生与他人合作完成任务的意识，学会倾听和尊重他人意见；4.审美素养，引导学生关注结构的美感和实用性，提高审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的动手操作能力，对基本的几何形状有一定认识，如三角形、正方形等。但在机械结构的搭建上，学生可能缺乏系统性的认知和实践经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作活动尤其感兴趣。他们的学习能力以直观、动手实践为主，喜欢通过游戏和互动学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则可能更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在搭建梯形桥时可能遇到以下困难：一是对梯形形状的理解不够深入，难以准确搭建；二是空间想象力不足，难以想象出搭建过程中的三维空间变化；三是合作过程中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。此外，学生在面对困难和挑战时，可能缺乏解决问题的信心和策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学》第二册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备梯形桥的图片、搭建步骤图解以及相关视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备积木、连接器等搭建材料，确保数量充足，且安全无毒。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）师：同学们，你们知道什么是桥吗？桥有什么作用呢？

（2）生：桥是连接两岸的建筑物，可以让人和车辆过去。

（3）师：很好，那今天我们要学习一种特殊的桥——梯形桥。请大家翻开课本，我们一起来看看梯形桥的特点。

（4）师：今天我们学习的目标是：了解梯形桥的形状、特点以及搭建方法。

2.讲授新知（20分钟）

（1）师：首先，请大家看课本上的图片，观察梯形桥的形状，它有什么特点？

（2）生：梯形桥是由梯形形状的板条组成的，一端高，一端低。

（3）师：很好，梯形桥的特点就是它的两端高度不同，这样可以更好地承受重量。

（4）师：接下来，我们一起看看梯形桥的搭建方法。首先，我们需要准备一些积木和连接器。

（5）师：请同学们仔细观察，我将演示如何搭建一个简单的梯形桥。

（6）师：首先，我们需要在底座上放置一个梯形板条，然后将连接器插入板条两端，使其固定。

（7）师：接着，我们将另一个梯形板条放置在第一个板条上方，重复以上步骤，直到搭建出所需的长度。

（8）师：在搭建过程中，要注意梯形板条之间的间隙要均匀，以确保桥梁的稳定性。

（9）师：现在，请大家按照刚才的步骤，尝试自己搭建一个梯形桥。

（10）师：在搭建过程中，如果遇到困难，可以互相帮助，或者向我提问。

3.巩固练习（10分钟）

（1）师：同学们，现在我们已经学会了搭建梯形桥，接下来我们来做一个练习。

（2）师：请大家按照课本上的步骤，尝试搭建一个更复杂的梯形桥。

（3）师：在搭建过程中，要注意以下几点：首先，要确保梯形桥的稳定性；其次，要尽量使桥梁美观；最后，可以尝试加入一些装饰，使桥梁更具特色。

（4）师：请大家分组进行练习，每组完成一个梯形桥，并邀请代表向大家展示。

（5）师：在展示过程中，请大家注意其他组的搭建方法，看看有哪些值得学习的地方。

4.课堂小结（5分钟）

（1）师：今天我们学习了梯形桥的形状、特点以及搭建方法，大家做得怎么样？

（2）生：我们学会了搭建梯形桥，还知道了梯形桥的稳定性很重要。

（3）师：很好，希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中，比如在家用积木搭建一个自己的小桥。

（4）师：今天的课程就到这里，希望大家在课后继续练习，不断提高自己的动手能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）师：今天的作业是：请同学们用家里的材料，尝试搭建一个自己的梯形桥。

（2）师：在搭建过程中，要注意安全，不要使用尖锐物品。

（3）师：请同学们在下周的课堂上展示你们的搭建成果，大家加油！

学生学习效果

学生