精品课-扁鹊治病逐字稿逐字稿（四年级语文统编版）.docx

同学们，大家好，我是xxx的xx老师。本单元我们结识了聪明机智的王戎，以及破除迷信、治理有方的西门豹。

在学习这些故事的过程中，我们也在学习一种非常重要的阅读技巧，那就是简要复述故事。通过简要复述，我们能够将故事中的关键信息提炼出来，用自己的话重新组织和表达，从而加深对故事的理解和记忆，这样不仅能够帮助我们更好地把握故事情节，还能够锻炼我们的语言表达能力和逻辑思维能力。这种技巧在我们的学习和生活中都是非常有用的，现在，让我们一起回顾一下简要复述故事的两个关键步骤：

首先，我们要熟读课文，理解每一个字、每一句话；其次，我们要抓住故事的主要内容，对于一些细节则可以适当省略。

今天，我们将继续深入学习简要复述故事的方法，并通过学习《扁鹊治病》这篇课文来进一步提升我们的能力。

在学习新课文之前，我们先来检查一下预习情况。请同学们注意几个重点字词：

有位同学想和我们来分享：

Ai?学生：我想提醒同学们注意“髓”，这个字在课文中的读音是第三声，suǐ。组词是骨髓。

请同学们在句子中找到它，并正确地读出来。

另外，我们还要区分“侯”和“候”这两个字，它们虽然长得相似，但意义和用法却大相径庭。首先，我们来看“侯”字。在古代，中国有五等爵位，分别是公、侯、伯、子、男，而“侯”就是其中的第二等，也就是侯爵。除了爵位之外，“侯”还可以泛指那些地位高、有权势的达官贵人。另外，“侯”也是一个姓氏。现在，请大家把“侯”字代入到课文的词里，我们一起来朗读一遍。

接下来，我们来学习“候”字。这个字的意思就更多样了。首先，“候”可以表示等待，比如我们常说的“候车”，就是等待公交车的意思。其次，“候”还可以表示问候，比如我们见面时会说“问候”或者“问好”。此外，“候”还和时间有关，比如“时候”、“气候”，甚至在气象学中，五天为一候，这个用法现在还在使用。最后，“候”还可以表示某种情况或征兆，比如“火候”、“征候”。

同学们在初读课文时，就发现这是一篇略读课文。我们一起读一读导读提示。

Ai学生:默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述这两个故事，再和同学交流你从中明白的道理。

导读提示就告诉我们今天来做三件事：第一件——读文找词。找先后顺序的词。第二件——简要复述。这是我们的终极目标。第三件——明白道理。

要复述故事，先要把握好课文的主要内容，接下来，就请同学们读一读这篇课文，说一说课文讲了一个怎样的故事？有位同学特别想和大家分享。

Ai?学生：这篇课文写了春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓侯要治病，但是由于蔡桓侯不相信他的话，最终病入骨髓无药可救的事情。

这位同学真是反应敏捷，回答得非常出色，对于故事内容的把握准确，而且语言特别简练。

现在，请同学们继续默读课文，然后拿起笔，找出那些表示故事先后顺序的线索，也就是时间的词句，以及描述病情变化的词句，填写表格。

（动画出示答案）

同学们完成的如何？线索都找对了吗？现在，请大家在纸上记下这些时间点和对应的病情变化。

我们将两条线索竖着看，“有一天”、“过了十天”、“十天后”、“又过了10天”、“五天以后”，这些词语告诉我们故事的发展是按照时间顺序描写的。那病情的变化是怎样发展的呢？

Ai?学生：病情是由外到内一步步加重的：从皮肤到皮肉，到肠胃，再到骨髓，最后病死了。

你们不仅熟读了课文，还能快速提炼关键语句，果然是一群会阅读的同学。同学们的我们将两条线索横着看，能发现，短短的501个字的故事，被分为五个情节推进。

这个是情节一的原文，老师尝试将它进行简要复述，只剩三行半。亲爱的同学们，你们发现了吗？原文和简要复述之间的关系是什么呢？

Ai?学生：复述之后保留了重要的内容，删掉了一些不影响理解的内容。

是的，所以，同学们，读一读简要复述的第一个要点就是——保留重点。其他的简略掉。

同学们这么快就在文字的细微处找到了答案。第二个你们继续来发现一下。请先看原文，然后再对比着和老师复述的内容

Ai?学生：我发现语言转化后将原文中很长的句子简化为一小段话，这里可以将蔡桓侯和扁鹊说的话简要概括。

同学们，第二步就是我们在《西门豹治邺》所学的方法——语言转化。

那么经过这两点之后，有可能出现句子不通顺，前后连不上，就要进行调整疏通。

来，现在把方法复习一遍。看这里第一步读——保留重点，原文的次要就——删除；第二个原文有很多的语言是对话的，我们就给它转化成概括的话；转化之后发现不通顺就调整。

那这么短的文章，最难复述的第一个部分，第一个情节，老师和同学们一起解决了。剩下的同学们自己尝试一下。请大家根据评价标准对后面几个情节进行简要复述。大家是否相信自己能够做到呢？让我们一起练习，使故事的讲述既简洁又充满活力吧！

记住我们的三星评价标准：抓住主要内容、转化语言、按照顺序复述