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11.碰碰乐园-说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《数学》

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2022年11月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过观察和操作，让学生理解图形在空间中的位置关系。

2.提升学生的几何直观能力，通过“碰碰乐园”的游戏活动，让学生在实践操作中感知图形的碰撞与融合。

3.增强学生的逻辑思维能力，通过分析游戏规则，培养学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作意识，在小组讨论中，让学生学会倾听、表达和交流，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定图形碰撞的位置：重点在于让学生理解两个图形在平面上相遇的条件，即它们的边界有公共点。通过实际操作，如使用透明纸上的图形进行重叠，使学生直观地感知到图形碰撞的具体位置。

-探究图形融合的规律：引导学生发现不同图形融合后的新图形特征，如正方形和三角形融合后形成的新图形可能是一个新的多边形，其边数和角度的变化规律。

2.教学难点

-理解图形的边界概念：难点在于帮助学生理解图形边界不仅仅是线条，而是由线条围成的封闭区域。例如，在讨论正方形和圆形的边界时，需要强调圆形没有明确的边界线，但有一个连续的曲线边界。

-解决复杂图形的碰撞问题：当涉及复杂图形时，如不规则多边形，学生可能会遇到难以直观理解其碰撞点的问题。难点在于教授学生如何通过分解图形或使用辅助线来简化问题，找到碰撞点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《数学》四年级下册教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形卡片、多媒体投影设备，用于展示图形重叠和融合的动画效果。

3.实验器材：准备透明纸、剪刀等，以便学生在课堂上进行图形重叠的实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作，同时确保实验操作台的安全整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于“碰碰乐园”的预习资料，包括图形重叠的基本概念和实例分析。

设计预习问题：设计问题如“如何判断两个图形是否碰撞？”和“碰撞后图形的边界如何变化？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解图形重叠的基本概念。

思考预习问题：学生独立思考并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的图形碰撞游戏视频引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解图形重叠的条件和边界变化，结合具体实例。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生设计不同的图形碰撞场景，并预测结果。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，理解图形重叠的原理。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，动手操作图形重叠实验。

提问与讨论：提出疑问，与同学和老师讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解图形重叠的原理。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计不同图形碰撞场景的作业，要求学生解释碰撞的结果。

提供拓展资源：推荐相关的数学游戏网站，让学生在课后继续探索。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源进行进一步的学习。

反思总结：反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固知识并提高能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-理解图形重叠的基本概念，包括重叠的定义、条件以及重叠图形的特征。

-掌握判断图形是否重叠的方法，如通过边界比较、面积计算等。

-了解不同图形在重叠后的边界变化，如直线与曲线的相交、多边形的拼接等。

-学会分析复杂图形的碰撞问题，并能通过分解或辅助线简化问题，找到碰撞点。

2.能力提升情况

-观察分析能力：学生在观察图形重叠过程中，提高了对图形特征的观察和分析能力。

-实践操作能力：通过动手操作实验，学生掌握了图形重叠的实践操作方法。

-逻辑思维能力：在分析图形重叠问题时，学生培养了逻辑思维和推理能力。

-创新