4.2 地貌的观察 说课稿 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一.docxVIP

4.2地貌的观察说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一

主备人

备课成员

教材分析

4.2地貌的观察说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一

本节课以地貌的观察为主题，旨在让学生掌握地貌观察的基本方法和技能，培养学生运用地图、遥感等技术进行地貌分析的能力。通过本节课的学习，学生将了解不同地貌类型的特点，掌握地貌形成的原因，提高空间思维和地理信息处理能力。教学内容与课本紧密相连，符合高一学生的认知水平和地理学科的特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、地理实践力和科学探究精神。通过地貌观察的学习，学生将增强对地理环境的感知和审美能力，提高运用地理信息工具解决实际问题的能力。同时，学生将学会观察、分析地理现象，培养批判性思维和科学探究的态度，为今后深入学习地理学打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中地理学习之前，已经具备了一定的地理常识，如对自然地理环境的初步认识、基本的地图阅读能力以及对常见地貌类型的了解。然而，对于地貌观察的具体方法和技巧，以及如何运用遥感等现代技术进行地貌分析，学生的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣较为广泛。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，但地理空间思维和抽象思维能力可能有待提高。学习风格上，部分学生可能偏好直观的图像和实地考察，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和文本分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在地貌观察学习中可能遇到的困难包括：如何准确识别和描述不同地貌类型；如何运用遥感图像进行地貌分析；如何将地貌观察与地理环境变迁联系起来。此外，学生可能对地理空间概念的理解不够深入，难以将抽象的地理知识应用于实际情境中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统软件（如ArcGIS）、数字地球仪、高清地图打印设备。

-课程平台：学校地理学科网络平台、在线地理学习资源库。

-信息化资源：地貌类型图片库、遥感影像资料、地理信息系统案例数据。

-教学手段：实地考察、课堂讨论、小组合作学习、多媒体演示、地理信息系统操作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地貌的观察的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出几种你们熟悉的自然地形吗？”

展示一些关于不同地貌类型的图片或视频片段，让学生初步感受地貌的多样性和美感。

简短介绍地貌的基本概念和重要性，如地貌对环境、气候、生态系统的影响，为接下来的学习打下基础。

2.地貌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地貌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地貌的定义，包括其形成过程和分类。

详细介绍地貌的组成部分，如岩石、土壤、植被等，并使用图表或示意图帮助学生理解地貌的结构和特点。

3.地貌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地貌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地貌案例进行分析，如海岸地貌、喀斯特地貌、冰川地貌等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地貌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地貌知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个地貌案例进行深入讨论，探讨地貌的形成原因、对环境的影响以及保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕一个地貌观察的主题进行讨论，如如何通过观察识别不同地貌类型。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地貌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括地貌的识别方法、观察技巧以及小组讨论的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地貌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地貌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地貌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地貌知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地貌观察的短文或报告，要求学生结合所学知识，描述一次地貌观察的经历，并分析地貌对环境