第二单元说课稿高中语文选择性必修下册同步说课稿（统编版）.docx

第二单元说课稿高中语文选择性必修下册同步说课稿（统编版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《高中语文选择性必修下册》第二单元中的《离骚》一课。本课旨在让学生通过阅读、分析、鉴赏，深入理解屈原的爱国情怀和民族精神，培养学生文学鉴赏能力和文化素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生在初中阶段所学的《诗经》和《楚辞》等文学作品有关，有助于学生更好地理解《离骚》的艺术特色和文化内涵。同时，本节课的教学内容也与高中阶段语文课程的要求相契合，有助于提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习《离骚》，提升学生的审美鉴赏能力，使其能够从文学作品中领悟美和情感。其次，引导学生深入理解屈原的爱国情怀，培养其家国情怀和社会责任感。再次，通过分析屈原的创作手法，增强学生的文化理解能力和思辨能力，使其能够批判性思考文学现象。最后，通过参与讨论和创作活动，提高学生的语言表达能力和合作学习的能力。

三、学情分析

高中阶段的学生在语文学习上已经具备一定的文学基础和阅读能力，但对于《离骚》这样的古典文学作品，他们在理解上可能存在一定的困难。以下是对学生学情的具体分析：

1.学生层次：本班学生整体语文基础较好，阅读理解能力较强，但学生在文学鉴赏和审美能力方面存在一定差异。部分学生能够独立阅读并理解课文内容，但深入分析作品内涵和艺术特色的能力相对较弱。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过《诗经》和《楚辞》等古典文学作品，对诗歌的基本形式和表达手法有所了解。然而，对于《离骚》这样具有特殊文化背景和深刻思想内涵的作品，学生的知识储备可能不足，需要教师进行适当的引导和补充。

3.能力方面：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但在文学鉴赏和批判性思维方面仍需加强。对于《离骚》中的象征手法、比兴手法等，学生可能难以把握其深层含义。

4.素质方面：学生在爱国情怀、民族精神等方面有一定认识，但通过《离骚》的学习，有助于进一步深化这些认识，培养学生的家国情怀和社会责任感。

5.行为习惯：学生在课堂参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。对于《离骚》这样的文学作品，学生可能对其中的一些生僻字词和复杂句式感到困惑，需要教师耐心引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师的引导性讲授，帮助学生理解《离骚》的文学背景和艺术特色，随后通过小组讨论，引导学生深入分析作品中的象征意义和屈原的爱国情感。

2.教学活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演屈原、楚怀王等角色，通过模拟对话，体会人物心理和情感变化，加深对作品的理解。此外，设置“作品分析”环节，让学生撰写小论文，探讨《离骚》的艺术成就和思想价值。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示《离骚》的相关图片、背景音乐和视频资料，以直观的方式增强学生的感官体验，同时使用电子文档让学生进行互动式学习，提高课堂参与度和学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《离骚》的创作背景和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“屈原的爱国情怀是如何在《离骚》中体现的？”“《离骚》中的象征手法有哪些？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《离骚》的基本内容和艺术特色。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《离骚》的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放屈原生平的短视频，引出《离骚》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《离骚》中的象征手法和屈原的抒情方式，结合原文实例进行分析。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生分别扮演屈原和其他人物，通过对话和表演，体验作品中的情感冲突。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘香草美人’在《离骚》中具体指什么？”等问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，通过表演体会屈原的情感世界。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨