辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 1.4问题研究：如何看待农民工现象说课稿 新人教版必修2.docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理1.4问题研究：如何看待农民工现象说课稿新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容为新人教版必修2中的“1.4问题研究：如何看待农民工现象”。通过学习，学生将了解农民工的定义、现状以及对社会经济发展的影响。具体内容包括：农民工的定义、农民工的社会地位、农民工对城市经济的影响、农民工对农村发展的影响。

二、核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过研究农民工现象，学生能够理解人地关系中的社会变迁和城乡互动，提高分析问题、解决问题的能力，培养关注社会现实的意识，以及通过地理视角分析问题的综合思维能力。同时，增强对地理现象的实践感知，提升在真实情境中运用地理知识和技能的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经接触了人口迁移、城市化等地理概念，对城乡关系有一定的认识。然而，对于农民工这一特定群体及其现象的深入理解可能有限，需要通过本节课的学习来拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会现象和人文地理有较高的兴趣，他们通常具备较强的分析能力和批判性思维。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过图表和数据来理解复杂问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）农民工现象涉及的社会经济问题复杂，学生可能难以全面理解其背后的原因和影响。

（2）对于一些学生来说，将农民工现象与地理学科知识相结合，理解其地理意义可能存在困难。

（3）学生在讨论和表达个人观点时，可能面临观点冲突或难以清晰阐述自己观点的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解农民工现象的背景、定义和影响，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论农民工现象的积极和消极影响，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取具体的农民工案例，引导学生分析案例，提高分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示农民工的生活现状、政策背景等，增强视觉效果。

2.视频资料：播放相关纪录片或新闻报道，帮助学生直观感受农民工的生活和工作环境。

3.在线平台：利用在线平台进行互动讨论和资料分享，拓宽学习渠道，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于农民工生活的纪录片，并思考农民工在城市生活中的挑战和机遇。

设计预习问题：围绕农民工现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“农民工对城市有哪些贡献？”“农民工面临哪些社会问题？”“如何改善农民工的生活条件？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农民工现象的基本概念和背景。例如，学生阅读相关报道，了解农民工的流动趋势和原因。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出关于农民工子女教育、社会保障等问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台分享自己的预习心得和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解农民工现象，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农民工工作的图片或视频，引出农民工现象，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解农民工的定义、流动原因、对城市和农村的影响等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析某地区农民工的就业结构，讲解农民工对城市经济发展的贡献。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析农民工面临的社会问题，并提出解决方案。如：“如何改善农民工的居住条件？”“如何提高农民工的社会地位？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么农民工流动性这么大？”教师可以解释城市化进程和产业结构调整的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详