2024-2025学年沪科技版（五四制）（2024）小学科学一年下册（全册）每课教学反思（附目录）） (1).docx

2024-2025学年沪科技版(五四制)(2024)小学科学一年下册(全册)每课教学反思

课文目录

第1单元动物运动会

第4单元看不见的空气

1谁是游泳高手

1空气在哪里

2谁是跑跳健将

2空气是什么样的

3谁是飞行能手

3为什么空气很重要

第2单元常见植物博览会

第5单元身边的材料

1身边的常见植物有哪些

1身边物品是用哪些材料做的

2常见植物的特征有哪些

2木材、塑料和金属各有什么特点

第3单元季节的变化

3纸有什么特点

1春天里会发生什么

第6单元小小工程师——创意花盆

2夏天里会发生什么

1怎样的花盆适合植物

3季节变化有哪些规律

2设计和制作创意花盆

3评价和展示创意花

第一单元动物运动会

第1课《谁是游泳高手》

一、教材分析

《谁是游泳高手》聚焦于动物的游泳运动方式，通过展示多种水生动物的图片、视频资料，引导学生观察其形态和游泳姿态，帮助学生了解不同动物独特的游泳本领，初步感知动物运动与生活环境的关

联，符合一年级学生对动物充满好奇、形象思维为主的认知特点。

二、教学目标

1、知识目标：学生能够识别常见的游泳动物，如金鱼、鸭子、青蛙等；了解它们的身体结构特点与游泳方式的关系，如金鱼的鳍、鸭子的蹼等。

2、能力目标：通过观察、讨论活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作能力。

3、情感目标：激发学生对动物的好奇心和探索欲，培养学生爱护动物的意识。

三、教学策略

采用直观演示法，播放动物游泳视频，展示动物标本或模型，让学生直观感受；组织小组合作学习，开展“我知道的游泳动物”讨论活动，促进学生交流分享。

四、教学过程

1、成功之处：直观演示效果显著,学生被生动的视频和实物吸引，注意力高度集中，积极参与讨论，能准确说出常见游泳动物的特点。小组合作讨论氛围活跃，学生踊跃发言，分享自己知道的动物，拓宽了知识面。

2、不足之处：部分学生在描述动物身体结构与游泳方式关系时，表达不够准确清晰；对一些不常见的游泳动物，学生了解较少，讨论受限。

3、改正措施：加强语言表达训练，教师示范准确描述，引导学

生模仿；提前布置学生收集更多动物资料，丰富课堂讨论内容。

四、教学评价

通过课堂提问、小组讨论参与度评价学生的知识掌握和能力提升情况。大部分学生能掌握常见游泳动物知识，但在知识拓展和深度理解上有待加强。后续可开展动物知识竞赛，巩固所学。

第2课《谁是跑跳健将》

一、教材分析

教材通过展示陆地上擅长跑跳的动物，如兔子、袋鼠、猎豹等，引导学生观察它们跑跳的动作、速度和身体结构特点，进一步深化学生对动物运动方式多样性的认识，以及动物身体结构与运动的适应性。

二、教学目标

知识目标：学生能识别常见的跑跳动物，了解它们跑跳的特点及身体结构如何助力跑跳，如袋鼠的强壮后腿、猎豹的流线型身体。

能力目标：培养学生对比观察、分析总结的能力，通过小组活动

教材引导学生关注身边常见的植物，通过校园观察、图片展示等方式，让学生识别不同植物的名称和外观特征，帮助学生建立对植物的初步认知，感受植物的多样性，为后续学习植物特征打下基础。

二、教学目标

知识目标：学生能识别校园或生活中常见的植物，如杨树、柳树、菊花、月季等，了解它们的基本形态。

能力目标：通过实地观察和小组讨论，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作能力。

情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生爱护植物、保护环境的意识。

三、教学策略

采用实地观察法，组织学生到校园观察植物；运用小组合作法，让学生分组记录观察到的植物，分享观察发现。

四、教学过程

成功之处：实地观察让学生亲身感受植物，积极性高，能认真观察并记录；小组合作交流充分，学生互相学习，认识了更多植物。

不足之处：观察过程中，部分学生注意力不集中，被其他事物吸引；对植物名称的记忆不够准确，容易混淆。

改正措施：提前明确观察要求和纪律，安排引导员提醒学生；制作植物名称卡片，加强记忆和辨别。

五、教学评价

通过观察学生的观察记录和小组讨论表现进行评价。学生在观察

不足之处：部分学生对春天里动植物变化的科学原理理解不深；讨论过程中，个别学生发言时间过长，影响其他学生参与。

改正措施：用简单易懂的方式讲解动植物变化原理，如种子发芽需要适宜温度和水分；制定讨论规则，控制每人发言时间。

教学评价

通过观察学生课堂发言、绘画作品进行评价。学生在观察和表达上有进步，但在知识深度理解和讨论秩序上需改进。后续可开展春天科学小实验，加深理解。

第2课《夏天里会发生什么》

教材分析

教材聚焦夏天，从气温、降水、动植物生长状态、人们的生活方式等方面，引导学生观察和了解夏天的特点，让学生感受季节变化的多样性，培养学生对自然现象的探索精神。

教学目标

知识目标：学生能说出夏天