2021年福建省厦门市中考化学质量检测第15题说题稿 .docxVIP

以小见大、以学促长

——题目：2021厦门市质检第15题

“说题”是近两年兴起的一种有效而创新的教研活动，说题技能正逐步成为教师必备的一项教学技能，本着学习的目的，笔者针对所选例题，从以下几个方面进行说题训练。

例题：（2021厦门.15）兴趣小组根据三星堆遗址出土的“青铜太阳轮”造型(如图1),设计出含铜元素的物质转化关系(如图2,“→”表示可一步实现的转化,反应条件部分反应物和生成物已略去)。已知A、M、N、Q为四种不同类别的物质,A为紫红色物质,B为铜锈[主要成分为Cu2(OH)2CO3],M与石灰乳混合可配制波尔多液(主要成分为N和CaSO4)。

(1)我国远古时期就使用含铜矿物进行“火法炼铜”,其重要反应之一是Q转化为A,该转化中铜元素化合价(选填“升高”或“降低”)。

(2)A在潮湿的空气中与水蒸气、氧气及一种常见气体X反应生成B,推测X可能是。

(3)可用与B反应生成M,该反应可用于除铜锈。

(4)写出M与石灰乳反应生成N的化学方程式:,该反应的基本类型为。

(5)在加热条件下,N可分解为Q和另一种氧化物,该氧化物的化学式为。

一、说命题立意

本题是2021年厦门市质检的第15题，题型为推断题。主要考查含有Cu元素的身边常见物质的性质、用途和它们之间的转化，重在考查学生获取信息并对信息进行整合和分析应用的能力。本题解答时需要学生综合较多的知识解决相关问题，要求具有较高的学习能力，属于较难题，预估难度系数0.7。

二、说考查知识点

（1）考查元素化合价的计算，（2）考查质量守恒定律，（3）考查常见物质的俗名、物理性质、用途及常见物质间的转化，（4)考查化学式和方程式的书写，（5）考查化学反应类型的判断，（6）考查物质的分类，（7）考查学生读取、加工、应用信息的能力。

学生现有的知识发展区：熟悉物质的分类；常见物质的俗名，物理性质、用途等；大多同学能够较熟练的书写化学式和化学方程式；熟悉四大基本反应类型。

学生有待提高的知识发展区：（1）常见物质间的转化（2）获取信息，分析及应用信息的能力。

三、说分析讲解和作答指导

1、学情分析：学生对于推断题存在着一定的畏难情绪，基础知识虽然掌握，但不懂得综合应用，没有掌握必要的解题方法和解题技巧，缺少自信心和耐心，不懂得找出解题的突破口，解答不完整，不严密。

2、解题策略分析：在讲解题目前，首先要教给学生推断题的解题步骤和技巧。步骤如下：①审题：认真审读原题，弄清文意和图意，理清题目所给条件，深挖细找，反复推敲；②分析：抓住关键，找准解题的突破口，并从突破口出发，探求知识间的内在联系，应用多种思维方式，进行严密的分析和逻辑推理，推出符合题意的结果；③解答：根据题目的要求，按照分析和推理的结果，进行认真而全面的解答。④检验：得出结论后切勿忘记验证，其方法是将所得答案放回原题中进行检验，若完全符合，则说明答案正确。若出现不符，则说明答案有误，需另行思考，推出正确答案。

3、讲解过程分析：首先教师同学生一起审题，并提醒学生动笔将关键词圈出，经过分析所得信息也要即时记录在题干相应位置或者图上。根据题目所给信息可知图中5种物质中均含有Cu元素，这是非常重要的信息，要提醒学生圈出。接下来，因为题中告知A、M、N、Q为4中不同类别的物质，因此师生要一起对物质的分类进行复习回顾，并得出四种物质可能为单质、氧化物、酸、碱、盐中的一种的结论，再根据A为紫红色物质，可得出A为Cu，B已告知为铜锈，此时提醒学生在图2中写出A、B的化学式。最后根据“M与石灰乳混合可配制波多液（主要成分为N和CaSO4）”，可得出M为CuSO4，再结合CuSO4与石灰乳的主要成分Ca(OH)2反应可得到Cu(OH)2和CaSO4，即可得出N为Cu(OH)2，此时再提醒学生在图中写出M和N的化学式。到这里A、B、M、N四种物质均已确定，剩下Q有待确定，此时教师引导学生思考根据A、M、N、Q为不同类别的物质，可推出Q为氧化物，所以可大胆推断Q为CuO。此时四种物质均已推出，是否正确可通过问题中所给信息进行验证。第（1）题指出我国在远古时期就使用含铜矿物进行“火法炼铜”，其重要反应之一是Q转化为A，可以进一步证明Q就是CuO，接着判断转化中Cu元素化合价降低还是升高就转化为计算CuO和Cu中铜元素的化合价，CuO中Cu元素的化合价为+2价，铜单质中Cu元素化合价为0，即可得出答案为“降低”。第（2）题考查铜生锈的条件，引导学生根据质量守恒定律进行分析，可知气体X