植物的生殖说课稿-2024--2025学年人教版生物八年级下册.docxVIP

《植物的生殖》说课稿

一、教材分析

《植物的生殖》是人教版八年级下册第七单元第一章第一节的内容。本单元聚焦生物圈中生命的延续和发展，而植物的生殖作为开篇，为后续学习动物的生殖、人类的生殖以及生物的遗传和变异等知识奠定了基础。通过学习植物的生殖方式，学生能够深入理解生命在生物圈中的延续过程，感受自然界的神奇与美妙，培养对生命科学的兴趣和探究精神。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对周围的生物现象充满好奇。他们在生活中可能观察到过植物的繁殖，但对于植物生殖的具体方式和原理并不清楚。这一阶段的学生思维活跃，具有较强的探究能力和动手能力，喜欢通过自主探究和合作交流来获取知识。因此，在教学过程中，应充分利用学生的这些特点，引导他们积极参与到学习中来，通过观察、实验、讨论等活动，深入理解植物的生殖方式。

三、教学目标

1、知识与技能目标

描述植物的有性生殖和无性生殖。

列举常见的无性生殖方式，并说明其在生产实践中的应用。

尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

2、过程与方法目标

通过观察、思考和讨论，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

参与植物的扦插或嫁接实践活动，提高学生的动手操作能力和实践能力。

3、情感态度与价值观目标

关注植物生殖与人类生产生活的关系，认同生物科学技术在生产实践中的重要作用。

培养学生热爱大自然、保护生物多样性的情感。

四、教学重难点

1、教学重点

植物有性生殖和无性生殖的概念及特点。

无性生殖在生产实践中的应用。

2、教学难点

理解有性生殖和无性生殖的本质区别。

引导学生探究植物的无性生殖方式，并了解其在实际生产中的应用原理。

五、教学方法

1、直观演示法：通过展示图片、视频等资料，直观地呈现植物的生殖过程，帮助学生更好地理解抽象的概念。

2、探究法：组织学生进行扦插、嫁接等实践活动，让学生在探究过程中亲身体验植物的无性生殖方式，培养学生的探究能力和实践能力。

3、讨论法：针对一些有争议性的问题或重点知识，组织学生进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，加深对知识的理解。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

同学们，我们生活在一个充满生机的世界里，各种各样的植物为我们带来了美丽的景色和丰富的资源。你们有没有想过，这些植物是怎样繁殖后代的呢？（展示一些植物繁殖的图片，如种子萌发、扦插生根、嫁接成活等）

大家看，这些植物通过不同的方式产生了新的个体。今天，我们就一起来学习植物的生殖方式，揭开这些生命奥秘的面纱。

（二）讲授新课（25分钟）

1、植物的有性生殖

首先，让我们来看看植物的有性生殖。（展示桃花的结构图片）同学们，你们认识这朵花吗？对，这是桃花。桃花是一种非常美丽的花，它不仅具有观赏价值，还与植物的繁殖密切相关。

大家仔细观察桃花的结构，看看能不能找出与生殖有关的部分。（引导学生观察桃花的花蕊，包括雄蕊和雌蕊）雄蕊里面有花粉，雌蕊里面有胚珠。当花粉落到雌蕊的柱头上，就会萌发出花粉管，花粉管会穿过花柱，进入子房，将精子送到胚珠中，与卵细胞结合，形成受精卵。这个过程就是受精。

受精卵发育成胚，胚是新植物的幼体。种子中的胚将来会发育成新的植物体。像这样经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合，由受精卵发育成新个体的生殖方式，叫做有性生殖。

大家想一想，在我们的生活中，还有哪些植物是通过有性生殖来繁殖后代的呢？（学生思考并回答，如小麦、玉米、大豆等）

2、植物的无性生殖

除了有性生殖，植物还有另一种生殖方式——无性生殖。（展示马铃薯块茎发芽、落地生根的叶片长出新植株等图片）

大家看，马铃薯块茎上会长出芽，这些芽可以发育成新的植株；落地生根的叶片边缘会长出许多小植株，这些小植株也能长成完整的植物体。像这样不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。

无性生殖在植物界中非常普遍，你们还知道哪些植物可以进行无性生殖吗？（学生回答，如葡萄、草莓、仙人掌等）

3、无性生殖的应用

无性生殖在生产实践中有着广泛的应用。（展示扦插和嫁接的图片）

扦插是一种常见的无性生殖方式。（以月季为例，讲解扦插的过程）将月季的枝条剪成小段，每段保留2~3个芽，然后将枝条插入湿润的土壤中，在适宜的温度和湿度条件下，枝条就会生根发芽，长成新的植株。扦插的优点是能够保持母体的优良性状，繁殖速度快。

嫁接也是一种重要的无性生殖方式。（以苹果嫁接为例，讲解嫁接的过程）把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。嫁接时，要使接穗和砧木的形成层紧密结合，这样才能保证嫁接成功。嫁接的优点是可以改良植物的品质，提高植物的