2024年初中化学实验探究题说题稿.docxVIP

尊敬的各位评委、老师，大家好！

聚焦关键能力培育，创新核心素养考查。今天我将以化学实验题型为例,以2022版义务教育化学课程标准、中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见以及教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见为分析依据，对2023年北京、济南、潍坊、菏泽和近五年的滨州中考化学真题进行细致剖析。

下面我将从以下三点进行说题展示。

一、聚焦课标分析考向识庐山真面

化学是一门以实验为基础的学科,实验在中学化学的学习中占据着尤为重要的地位,同时对学生核心素养的培养也起着关键性的作用.实验通过动手操作与所学知识的结合来加固学生的基础知识,提升基本技能,进而能够培养学生科学思维以达到促进学生核心素养全面协调发展的目的.因此,化学实验不仅是中学化学教学的重点,更是中考化学的重要考察内容之一。

通过精研“2023年北京、济南、潍坊、菏泽、滨州中考化学实验分类、分布及所占比重”发现，化学实验类试题涉及面广，比重大，以课本实验为基础，改编题创新题多。通过分析，2023年滨州中考中化学实验类题目所占比和分值所占比均低于平均水平，因而明年的中考继续保持且逐步增大化学实验类题目所占比，体现其重要作用。

化学实验探究题是中考化学试题中一类能较好地体现化学学科特质的题型，他能够较好地检测学业水平和考查学生的化学学科素养。下面我们重点以实验探究题为例进行分析。

横剖五市中考化学实验探究题的内容结构特点不难发现，多数是以学习小组探究学习时发现的问题或新科研成果为情境素材命题，真实的情境保证了探究的科学性，陌生的情境能提高学生的认知，促进认识发展，也保证考试的公平性，有意义的情境体现了探究的价值性，彰显育人功能，是落实立德树人的重要依据。其次，试题的结构呈现形式多样，涵盖化学式和化学方程式等化学用语、文字描述、图像、数字与符号等学会用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学用语表述有关信息，考查全面，能力综合。

纵析滨州近五年中考化学实验探究题的内容结构特点发现，题目和分值相对固定，考查内容每年均涉及化学方程式和实验现象、实验结论，命题趋于稳定。因而我们大胆推测近几年的滨州中考将会拓宽试题材料选择范围，丰富材料类型，推陈出新。

精研2023年五市中考化学实验探究题的问题设置不难发现，实验探究题中问题的设置也是由浅入深，相互联系，环环相扣，符合学生的认知特点和发展规律。从基本知识、概念、方法、原理入手，逐步转入综合能力的考查和素养的测试。在通过对滨州近五年中考化学实验探究题的问题设置的分析，发现其对于综合性叙述类的问题处于动态平衡的状态，因而滨州中考也将逐步从基本知识、方法逐步加强综合能力和素养的考查。

二、工欲善其事必光利其器，精研真题引领课堂教学

下面我将以2023年潍坊实验探究题为例进行拆解细剖，首先题目以镁被誉为“国防金属”为切入点，让学生体会到化学物质、反应原理在推进科技发展中的作用，感受到化学是能源科学、环境科学和航空航天工程等现代科学技术的重要基础。其次，通过对反应后不同实验现象的探究，考查在陌生情境中，由事实推理实验目的、分析及设计实验过程、得出结论的实验探究能力。

追根溯源发现试题的题源与《化学教育》中张婷老师的《镁与硫酸铜溶液反应产物的研究》有关联。文章中【实验一】通过控制变量法探究了硫酸铜浓度对反应速率的影响，该题目中又结合杨老师的文章对生成气体的探究进行了改善。【实验二】检验了蓝绿色不溶物中SO42-的存在，在题目中设计的问题改为根据所提供的试剂设计实验方案，检验SO42-，考察了学生应用知识和语言组织能力。【实验三】采用实验验证了Mg与CuSO4溶液反应生成的蓝绿色不溶物是碱式铜盐，题目中根据学生的认知水平则采用查阅资料的方式给出。【实验四】中将铜单质和氧化亚铜的检验改进为交流讨论，大胆质疑，猜想验证的方法进行考查，培养了学生辩证认识事物，敢于质疑的核心素养。本题中考查了学生对化学双基知识的理解、掌握程度，对化学学科特点、化学基本观念的认识，对化学学习与研究的基本方法和学科价值的了解程度，运用化学知识分析、解决实际问题的能力，充分发挥学科育人的价值。

分析归纳该题目中考查的知识、能力、素养，其中必备的知识都是核心与主干知识，涉及课程一级主题四部分内容，说明依据课程标准命题，体现基础性特点；考查化学观念与化学研究的基本方法，说明关注目标素养，体现时代性特点；考查知识的应用，说明结合实际问题，体现应用性特点；考查能力与学科素养，指明今后命题的趋势，体现导向性特点；考查化学实验探究能力，突出化学学科特征，体现科学性特点。而实验探究题往往作为试卷的压轴题出现，设置的分值高，难度大，综合性强，内容广泛。既有化学知识考查，又有化学观念考查；能力考查也由低到高，逐步递增，化学学科素养考查全面，对学生的优劣