基数词变序数词的教学设计.docx

基数词变序数词的教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解基数词和序数词的概念及区别。

学生熟练掌握基数词变序数词的规则，并能准确运用规则将基数词转化为序数词。

学生能够在实际情境中正确使用序数词进行表达，如描述日期、楼层、比赛名次等。

2.过程与方法目标

通过观察、比较、归纳等活动，培养学生自主探究和总结规律的能力。

通过练习和互动，提高学生运用英语进行表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。

培养学生的逻辑思维能力和严谨的学习习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

基数词变序数词的规则。

序数词在实际情境中的运用。

2.教学难点

不规则基数词变序数词的记忆。

正确区分和运用基数词与序数词。

三、教学方法

1.情景教学法

通过创设丰富的生活情景，如生日聚会、运动会等，让学生在真实的语境中感受序数词的用法，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。

2.任务驱动法

布置各种任务，如小组竞赛、填空练习、对话表演等，让学生在完成任务的过程中掌握基数词变序数词的规则，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3.多媒体辅助教学法

运用图片、音频、视频等多媒体资源，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆，增强教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段学生参加运动会的视频，视频中展示运动员冲过终点线的画面以及工作人员在记录比赛名次的场景。

2.播放结束后，提问学生：Doyouknowhowtodescribetherankingoftheathletes?Forexample,thefirstone,thesecondone.Whatkindofwordsareusedhere?引导学生思考并引出本节课的主题序数词。

（二）知识讲解（15分钟）

1.基数词与序数词的概念

在黑板上写出一些基数词，如one,two,three,four...，然后向学生解释基数词是用来表示数量多少的词。

接着，在相应的基数词后面写出对应的序数词first,second,third,fourth...，并说明序数词是用来表示顺序的词。

通过举例，如班级里学生的学号、楼层号等，让学生进一步理解基数词和序数词的区别。

2.基数词变序数词的规则

一般情况下，在基数词后直接加th。

在黑板上写出一些例子，如fourfourth,sixsixth,sevenseventh，让学生观察并总结规律。

然后让学生自己尝试将eight,nine,ten等基数词变成序数词。

以ve结尾的基数词，变ve为f，再加th。

给出例子fivefifth,twelvetwelfth，带领学生朗读并记忆。

让学生思考还有哪些以ve结尾的基数词，并进行相应的转换练习。

以ty结尾的基数词，把y变为i，再加eth。

写出twentytwentieth,thirtythirtieth等例子，强调变化规则。

让学生练习将forty,fifty,sixty等词变为序数词。

不规则变化

向学生介绍几个特殊的不规则变化的基数词，如onefirst,twosecond,threethird。

通过图片或手势等方式帮助学生记忆这些不规则变化，例如，用一根手指表示one，然后弯曲手指表示first。

让学生反复朗读这些不规则变化的序数词，加深记忆。

（三）练习巩固（20分钟）

1.填空练习

在黑板上或通过PPT展示一些填空题，如：

Mybirthdayisonthe______(three)ofMay.

Helivesonthe______(twelve)floor.

Thereare______(twentyone)studentsinourclass.The______(twentyone)studentisveryhardworking.

让学生独立完成填空，然后请几位学生上台展示答案，并讲解自己的思考过程。

2.小组竞赛

将学生分成若干小组，进行小组竞赛。

教师给出一些基数词，让各小组迅速将其变成序数词，并写在纸上。

规定时间结束后，各小组派代表上台展示答案，答对最多的小组获胜。给予获胜小组适当的奖励，如小贴纸或小奖品。

3.句子翻译

在黑板上写出一些含有序数词的句子，如：

我在第二中学学习。IstudyinNo.2MiddleSchool.

他是第五个到达教室的。Heisthefifthtoarriveattheclassroom.

这个月的第十天是我的生日。T