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Unit3ALet’stalk教学设计【河南郑州】

授课教师：河南省郑州市中原区实验小学朱雪艳

课题

Unit3MyfriendsALet’stalk

课型

第一课时P24

课型

对话课

一、教材内容解析

本部分为第三单元第一课时，课本设置情境，John向妈妈介绍他的朋友，妈妈询问朋友相关信息，通过情景对话感知句型What’shisname?Hisnameis…的语用情境，其中呈现描述人物外貌特征的短语和单词：tallandstrong,friendly。在三年级下期学生在参观动物园这一单元学习了如何描述动物，接触到形容词：big,small,tall,short,long,cute等词汇，对于本课学习起到一定的铺垫和支撑作用，可以充分利用原有知识的迁移进行新知识学习。朋友的介绍和询问是学生常见的话题，易于创设情境，容易激发学生的兴趣。

二、教学目标

1.能听懂并正确朗读出本课对话。

2.能够在实际情景中同他人简单交流朋友的相关信息。

三、教学重难点

重点：学生的模仿跟读指导。

难点：创设情境让学生运用新句型以及his的准确运用。

四、教学辅助工具

PPT课件，头饰

五、教学过程

教学环节

教学预设

热身/复习

（Warm-up/Revision）

1.Singasong:Friends.

通过唱歌熟悉新词tall和short等，并引出单元话题。

2.Freetalk:师生就朋友话题进行简单交流。

T:Doyouhaveafriend?

Aboyorgirl?

T:What’shername?

Isshetall/short/cute…?

师生交流中教师通过不断的重复输入，让学生了解新句型，学生不明白时可以降低问句的难度，如学生不理解What’sher/hisname?时，教师可以用疑问句提醒学生：IssheAmy?IsheZhangChao?学生通过交流感知语言的运用情境。

呈现新课（Presentation）

1.教师呈现John的图片，引出John’snewfriend话题，同时感知新语言：What’shisname?Hisnameis…

T:Let’smeetouroldfriend.What’shisname?

S:HeisJohn.

T:IsheChinese?Justlikeyouandme.

S:No.

T:He’snotChinese.HestudiesinChina.Now,hehasanewfriend.WhatdoyouwanttoknowaboutJohn’snewfriend?Youcanaskquestions.

引导学生就John’snewfriend提出自己想了解的问题，如：

Howoldishe/she?Whereishe/shefrom?Ishe/shetall/short…?激活学生已有知识，并为丰富对话做铺垫。

2.Watchandanswer:What’shisname?

3.Readandanswer:What’shelike?

通过谈论班里同学，让学生了解tallandstrong,friendly的意思，加深理解。

趣味操练

（Practice）

1.组织学生跟读模仿对话，关注语音语调、感情及连读等，对于容易出错的地方重点仿读纠错。

2.SaymoreaboutJohn’snewfriend.

学生观看后，引导学生就John的朋友进行更多信息的反馈，教师板书。板书过程中对于第一次出现的词汇可以和学生进行简单的互动，让学生理解。

3.角色扮演：小组合作角色扮演并展示，鼓励学生丰富对话内容。

4.Let’splay:请学生描述课本上人物，大家来猜。

巩固拓展（Consolidation）

1.小组合作谈论自己的朋友，创编新对话。

What’syourfriendlike?

Talkaboutyourfriendingroupsandmakeanewdialogue.

2.小组对话展示，学生评价。

作业

（Homework）

1.听录音，模仿跟读对话，能规范流畅地读出对话内容。

2.向父母介绍自己的朋友。

五、板书设计

Unit3Myfriends

ALet’stalk

—What’shis/hername?

—His/Hernameis…

Heistallandstrong.

frie