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大班数学活动教案认识单双数

??一、活动目标

1.让幼儿通过实际操作和游戏，理解单双数的概念，能区分10以内的单双数。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3.引导幼儿在生活中发现单双数的应用，初步培养幼儿的数学应用意识。

二、活动准备

1.经验准备：幼儿已认识110的数字。

2.物质准备：

教具：

分别画有110个物体的图片若干套，如1个苹果、2个香蕉、3个草莓等。

110的数字卡片各一套。

单双数标记卡片各一个，大红花若干。

多媒体课件，内容包括生活中常见的单双数物品图片、动画演示单双数的形成过程等。

学具：

人手一份110的实物卡片（如塑料小动物、积木、雪花片等）。

操作卡片若干，上面写有110的数字，让幼儿在上面记录物体的单双数情况。

每人两个小筐，分别标有单数和双数字样。

三、活动过程

（一）导入部分

1.游戏数字接龙

教师先说出一个数字，如3，然后请幼儿接着说出一个比3大1的数字，即4，依次类推，看谁反应快，一直接龙到10。

通过这个游戏，复习幼儿对110数字顺序的掌握，同时集中幼儿的注意力，为后续活动做好铺垫。

2.情境导入

播放多媒体课件，展示幼儿园小朋友排队做游戏的场景。画面中小朋友们两两拉手，有的组刚好拉完，有的组还剩下一个小朋友没有拉手。

引导幼儿观察画面，提问：小朋友们看，他们在做什么呀？为什么有的小朋友能两两拉手，有的小朋友会剩下呢？让幼儿自由发言，引出单双数的概念。

（二）基本部分

1.认识单双数

教师出示分别画有110个物体的图片，引导幼儿观察并数一数每张图片上物体的数量。

以2个物体的图片为例，教师将两个物体两个两个地圈起来，边圈边说：两个两个地圈，都能圈完，2是双数。然后请幼儿用同样的方法圈出4个、6个、8个、10个物体的图片，并引导幼儿说出这些数字都是双数。

再以1个物体的图片为例，教师将其单独放着，说：1个物体没办法两个两个地圈，还剩下1个，1是单数。接着请幼儿用同样的方法找出3个、5个、7个、9个物体的图片，并引导幼儿说出这些数字都是单数。

教师和幼儿一起总结单双数的概念：像2、4、6、8、10这样两个两个地数，都能数完的数叫双数；像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下1个的数叫单数。

2.区分110的单双数

教师出示110的数字卡片，打乱顺序贴在黑板上。

请幼儿上前，根据单双数的概念，将数字卡片分别放到单数和双数的标记下面。放完后，教师引导其他幼儿一起检查是否正确，并再次强调单双数的特点。

游戏举卡片

教师说出110中的任意一个数字，让幼儿迅速举起相应的数字卡片，并判断这个数字是单数还是双数。

可以先个别回答，然后再集体回答，通过多次练习，巩固幼儿对单双数的区分能力。

3.操作体验

给每个幼儿发放一份110的实物卡片，让幼儿将卡片两个两个地摆一摆，看看哪些数字对应的物体能两个两个地摆完，哪些数字对应的物体摆完后会剩下一个。

幼儿操作后，教师引导幼儿交流分享自己的操作结果，进一步加深对单双数的理解。

教师出示操作卡片，上面写有110的数字，让幼儿在卡片上记录每个数字对应的物体是单数还是双数。记录完成后，教师进行检查和讲解，强化幼儿的记忆。

4.寻找生活中的单双数

引导幼儿观察活动室里的物品，说说哪些是单数，哪些是双数。例如，窗户是双扇的，属于双数；教室里的灯，单个的灯是单数，一排的灯如果是偶数个就是双数等。

让幼儿回家后，和家长一起寻找家里的单双数物品，并记录下来，第二天带到幼儿园分享。通过这个活动，培养幼儿的观察能力和数学应用意识，让幼儿感受到数学与生活的紧密联系。

5.单双数儿歌

教师教幼儿一首关于单双数的儿歌：

《单双数歌》

1、3、5、7、9，孤孤单单没有伴，叫做单数。

2、4、6、8、10，两两一对凑成伴，叫做双数。

幼儿学唱儿歌，通过欢快的节奏和简单易记的歌词，帮助幼儿更好地理解和记忆单双数的概念。

（三）游戏部分

1.抱一抱游戏

全体幼儿围成一个圆圈，教师站在圆圈中间。

教师说出一个数字，如果是单数，幼儿就自己抱自己；如果是双数，幼儿就两两抱在一起。

例如，教师说3，幼儿自己抱自己；教师说4，幼儿两两抱在一起。游戏过程中，教师要注意观察幼儿的反应，及时给予指导和鼓励。

这个游戏可以反复进行，增加游戏的趣味性和挑战性。

2.开火车游戏

将幼儿分成若干组，每组幼儿手拉手站成一排，像开火车一样。

教师从每组的第一个幼儿开始，依次说出一个数字，要求幼儿根据数字的单双数情况做出相应的动作。如果是单数，该幼儿就单脚