Unit3_A_Let’s_spell教学设计【河南郑州】.docxVIP

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Unit3ALet’sspell教学设计【河南郑州】

授课教师：河南省郑州市中原区实验小学朱雪艳

课题

Unit3MyfriendALet’sspell

课型

语音课

内容

第三课时P26

一、教材内容解析

本课时是第三单元的第三课时，共有三个部分，第一部分提供的是字母o-e在单词中发双元音/?u/的规律；第二部分通过听力活动对比字母o在单词中发短音以及o-e组合的发音，训练o/o-e的音、形对应关系；第三部分是通过听音写单词活动，帮助学生按照发音规则拼写单词。在一二单元已经学习过a-e，i-e的发音规则，在课前先进行复习和巩固，对于本节课的学习会起到促进作用，及时巩固旧知也利于学生更加综合地掌握字母发音知识，了解拼读规律，提升见词能读的水平，从而提升阅读能力。

二、教学目标

1.能够感知归纳字母组合o-e在单词中发长音/?u/的规则。

2.能够根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。

3.能够朗读简单的符合发音规律的小韵律或短文。

三、教学重难点

教学重点：引导学生感知归纳字母o-e在单词中发长音/?u/的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词，尝试自主阅读。

教学难点：能够根据发音规则拼写出符合规律的单词。

四、教学辅助工具

PPT课件，词卡，绘本

五、教学设计

教学环节

教学预设

热身/复习

（Warm-up/Revision）

1.复习三年级下册Unit4学过的o的短音发音/?/。

(1)播放o发短音/?/的歌谣，学生跟唱。

(2)请学生说一说学过哪些含有字母o发/?/的单词。

通过趣味歌谣及故事复习o的短音发音，帮助学生进行

课堂热身，同时为学生辨别o/o-e的不同发音做准备。

3.学生复习过o的发音之后，教师再呈现字母e，告诉学生这是“Magice”，它一出现，o的发音就改变了，请学生猜猜看o-e的发音。

呈现新课（Presentation）

1.教师呈现Mr.Jones图片，设置情境集中呈现字母组合o-e，让学生试读，标注符合规律的单词。让学生发现规律。

2.教师播放BBC自然拼读动画片：Home片段，学生观看之后，读出动画片中的单词。

通过让学生看动画片，激发学生的好奇心，以此引出含有o-e结构的语音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。

3.教师板书单词：hope,home,rope,hole,mole，并把o-e标红，引导学生找出共同点：以上单词都含o-e结构，发音都为/??/。

教师引导学生用自然拼读法拼读单词：

hope:/h/-/??/-/p/,/h??p/

home:/h/-/??/-/m/,/h??m/

rope:/r/-/??/-/p/,/r??p/

hole:/h/-/??/-/l/,/h??l/

mole:/m/-/??/-/l/,/m??l/

趣味操练

（Practice）

1.回顾板书，对比o和o-e的发音，为接下来的练习做准备。

2.播放录音，完成Read,listenandtick听音选词活动，小组检查答案。

3.播放录音，完成Listen,circleandwrite听音写词练习，老师检查学生掌握情况。

4.Let’stry:出示符合o-e组合规律的单词，让学生试着读一读。

巩固拓展（Consolidation）

Readingforfun

(1)教师呈现课外语音故事TheRobotandMr.Mole，请学生读故事，了解故事大意。

(2)学生再读一遍，找到含有o-e的单词。

(3)教师再次播放故事录音，学生跟读。

通过呈现课外语音故事，增加趣味性，也帮助学生把所学习的拼读规律用来辅助阅读。

作业

（Homework）

1.和朋友一起玩拼音游戏，拼读本课单词。

2.朗读绘本故事TheRobotandMr.Mole，和朋友分享。

六、板书设计

Unit3Myfriends

ALet’sspell

oonboxorangefoxhotnot

o-eholehoperopemolehome