在那桃花盛开的地方教案.docx

在那桃花盛开的地方教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解歌曲《在那桃花盛开的地方》的歌词含义，感受歌曲所表达的真挚情感。

准确掌握歌曲中的节奏、音准，能够流畅、有感情地演唱歌曲。

了解歌曲的创作背景，体会歌曲中对家乡、对祖国深深的热爱之情。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、分析等方式，培养学生的音乐感知能力和自主学习能力。

引导学生运用正确的发声方法和演唱技巧，提高演唱水平，增强音乐表现力。

鼓励学生通过小组合作、讨论交流等形式，培养团队协作精神和创新思维。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对家乡、对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和归属感。

培养学生对音乐艺术的兴趣和欣赏能力，提高学生的审美素养。

通过音乐教学，引导学生树立积极向上的生活态度，培养乐观豁达的人生品格。

二、教学重难点

1.教学重点

理解歌曲的情感内涵，准确把握歌曲的节奏和旋律特点，能够熟练演唱歌曲。

感受歌曲中浓郁的民族风格，体会歌曲所蕴含的对家乡、对祖国的深情厚谊。

2.教学难点

体会歌曲中装饰音的运用，准确表现出歌曲的韵味和风格。

引导学生通过演唱，将内心对家乡、对祖国的热爱之情充分表达出来，增强歌曲的情感表现力。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、歌词含义、音乐特点等知识，使学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频和视频，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、演唱技巧和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。

4.练习法：安排学生进行歌唱练习，包括跟唱、分组唱、个别演唱等形式，让学生在实践中巩固所学知识和技能，提高演唱水平。

5.讨论法：组织学生就歌曲的相关问题进行讨论，如歌曲所表达的情感、最喜欢的部分等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段春天桃花盛开的视频，画面中展现出漫山遍野盛开的桃花，美丽如画。

2.提问学生：同学们，看到这么美的桃花，你们想到了什么？你们的家乡有没有这样美丽的景色？引导学生自由发言，分享自己对桃花以及家乡的印象。

3.教师总结：桃花常常让人联想到美好的事物和温馨的家乡。今天，我们要学习一首与桃花有关的歌曲，它表达了人们对家乡深深的眷恋和热爱之情，这首歌曲就是《在那桃花盛开的地方》。

（二）歌曲介绍（5分钟）

1.向学生介绍《在那桃花盛开的地方》的创作背景。

这首歌曲创作于1984年，由邬大为、魏宝贵作词，铁源作曲。当时正值改革开放初期，人们对家乡、对祖国的热爱之情日益高涨。词作者邬大为深入生活，被家乡辽南的秀丽风光和亲人的爱国情怀所感动，写下了这首歌词。曲作者铁源根据歌词的意境，创作出了这首旋律优美、情感真挚的歌曲。歌曲一经问世，便深受广大群众的喜爱，成为了一首经典的爱国主义歌曲。

2.简单介绍歌曲的演唱形式：这首歌曲为独唱形式，同时也有合唱版本。今天我们主要学习独唱版本，感受歌曲中细腻的情感表达。

（三）初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲《在那桃花盛开的地方》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

2.听完歌曲后，提问学生：这首歌曲给你们的第一感受是什么？它的情绪是怎样的？引导学生用词语描述歌曲的情绪，如深情、欢快、豪迈、亲切等。

3.根据学生的回答，教师总结：这首歌曲的情绪是深情而豪迈的，它既表达了对家乡的热爱和眷恋，又体现了对祖国的忠诚和自豪。

（四）分段欣赏与学唱（20分钟）

1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段歌词所描绘的画面。

2.第一段

播放第一段音频，学生聆听后，教师提问：第一段歌词描绘了怎样的画面？引导学生描述出在那桃花盛开的地方，有故乡的山、故乡的水，还有那可亲可爱的故乡人。

教师逐句教唱第一段歌词，强调歌词中的重点字词，如盛开荡漾芬芳等，引导学生注意发音的准确性和情感的表达。

教唱过程中，通过示范演唱，让学生感受装饰音的运用，如在那桃花盛（轻滑音）开的地方，引导学生模仿并体会其对歌曲韵味的提升。

学生跟唱第一段歌词，教师钢琴伴奏，及时纠正学生的发音和节奏错误。

3.第二段

播放第二段音频，学生聆听后，教师提问：第二段歌词表达了怎样的情感？引导学生体会到战士们在保卫家乡的岗位上，对故乡的思念和为祖国奉献的决心。

采用同样的方法教唱第二段歌词，注意引导学生唱出坚定有力的感觉，如啊！故乡，终生难忘这句，要唱出深情与豪迈。

强调第二段中节