如何撰写教学设计.pptx

怎样撰写教学设计

;——年中学教师全员培训课程;一、新课程下备课在教学中地位与作用;好教案是对教学设计深入加工、概括与梳理，既是教学设计文字表示形式，又能推进教学设计成熟与完善。

好教案作为教师实施课堂教学详细行动计划，是教学活动组织纲领与行动方案

好教案是教师发挥主导作用主要表现

备忘录作用

资料库作用

课题源作用

;考试内容和程序;一、什么是教学设计？;;二、教学设计和教案区分;教案：是教学设计中最关键一部分。主要是对教学目标、内容、步骤进行备课。

总体说来，教学设计与教案都是在课前准备，教学设计涵盖内容更宽泛一些，能够包含教案，也包含教学过程中出现问题怎样去处理等等；而教案则是教学设计中最主要部分，它们既是统一，但也有区分。;相关课时教学设计几个问题;三、教学设计包含内容

;１指导思想与理论依据（指本节课教学指导思想与理论依据）;;;忠实取向下教学设计：

a.教学设计是一个工程、一个技术。

课程教授是工程师，

老师是进行教学工匠，

学生完成客体化。

衡量教学设计水平基本标志是

——是否高效而准确地实现了既定课程;b.教学设计本质是“排斥”教师

教学设计必须迎合课程要求，教师在教学设计中主动性发挥相当有限，教学设计主体工程主要由教授完成。

;课程教授与教师之间，预定课程与详细教学之间进行相互作用、相互适应。

相互适应取向下教学设计：

a.教学设计是人与人之间相互了解、相互作用实践活动

教学设计是教授、教师、学生两两间交互作用下教学活动

教学设计在详细教学情境中连续进行、不停修改、对应适应过程

b.教师进入教学设计过程

c.学生进入教学设计过程;改变过于强调接收学习、死记硬背、机械训练现实状况

提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息、获取知识、分析处理问题能力及交流与合作能力。（自主、探究、合作学习方式）;分析：

不一样学习方式，对学生学习与思维能力发展与促进程度不一;a.以问题为中心组织教学全过程

b.课堂提问（惯用于提问与应答教学中）;2、教学背景分析

;;;3、本节课教学目??及重难点设计

;教学重点和难点;;４教学过程与教学资源设计

;;教学分析;教学设计利用教学模式;——将情境和体验结合在一起，重视学生入情入境、亲身体验，尤其强调学生在情境体验基础上，感悟、内化、交流、研讨。

——结构要素：情境创设——亲历体验——感悟内化——激励践行

——形式：角色饰演、模拟旅行、书本短剧演出等

;——强调教学是多边活动，提倡师生、生生间多边互动合作，充分调动教学中各动态原因间合作交往，组成一个全方面合作运行体系教学模式。

——结构要素：小组合作、相互帮助——竞赛等方式交流、展示合作结果——综合评价、反思延伸

——形式：办小报、开展辩论赛、开展游戏（如拼中国地图）、历史书本剧演出、创办聊天室等

;5、学习效果评价设计

;四、教学设计撰写;李镇西，现在执教于成城市盐道街中学外语学校并任副校长。1982年2月毕业于四川师范大学汉字系，年6月教育哲学博士毕业。他先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语文教师。曾供职于成城市教科所。获“四川省中学语文特级教师”、“全国优异语文教师”、“成城市有突出贡献优异教授”、“成城市教育教授”等称号，享受成城市人民政府教授特殊津贴。李镇西老师结合中学教育实践，长久致力于民主教育和语文人格教育研究与探索。?