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盘古开天地教学设计及反思

1．熟悉10个生字，会写14个生字。正确读写宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、宽阔、血液、奔流不息、茂密、滋润、制造等词语。

2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培育想象力，积存课文中美丽的词句。

教学重点

1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培育想象力。

2、学后能用自己的话叙述这个故事。

教学难点

能用自己的话叙述这个故事。

第一课时

学习目标

1．熟悉10个生字，会写14个生字。正确读写宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、宽阔、血液、奔流不息、茂密、滋润、制造等词语。

2．正确流利地朗读课文。

教学重点

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培育想象力。

教学难点

生字词语的认读。

教学过程

一、导入

1、通过预习，你知道课文讲的关于谁的神话故事？

2、今日，我们一起来学习《盘古开天地》。（板书课题）

二、初读感知

1、自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。

2、识记生字。学生沟通，说说自己是怎样记住这些字的。读制造、黑暗、宽阔、奔流不息、茂密等词语。

3、要求会写的生字的指导。（降字的右下局部简单写错，要引导学生观看认真；创字的左边是仓，不是仑。另外，辽液等字要指导学生写端正，写均匀；阔滋的笔画较多，要指导学生写字时摆好各局部的位置。）

4、找出多音字，组词识记。

5、指名分段读课文，师生评价正音。

6、自读课文，说说课文写了一件什么事？

7、默读课文，划分段落，同学沟通，集体订正。

三、朗读提升

自由练读，把自己最情愿读的局部读给大家听。

四、家庭作业

找其他神话故事读一读。

其次课时

学习目标

1．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

2．读懂课文，体会盘古的献身精神，培育想象力，积存课文中美丽的词句。

教学重点

学后能用自己的话叙述这个故事。

教学难点

能用自己的话叙述这个故事。

教学过程

一、创设情景

谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段。

二、研读感悟

1、人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体制造漂亮的宇宙的？

请同学们自由读其次自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说。

2、读了这段话，你知道了什么？

3、你还有什么发觉？（让学生找出意思相反或相近的词）。轻重，清浊，上升下降，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。

通过朗读，进一步体验盘古开天地的困难。

4、读一读第四段，说说你有什么感受。

再读读，把你的感受读出来。

5、你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？

6、自由朗读，想象盘古用自己整个身体制造宇宙的.情形。

7、展现台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，留意像隆隆的雷声、茂密的花草树木等这样的词语。

8、学生再次有感情地齐读中心句人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙。

三、复述故事

1、先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说。

2、在自己练习的根底上进展沟通，并评议复述中消失的状况，如挨次混乱，语言表达不清晰等问题。

四、小节全文

读了课文，你收什么感受？

板书设计：

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盘古开天地

清醒分开倒下

课后反思：

这篇课文中简单读错的字词有：混沌、血液。反复再现，学生才到达了全部读准。其次课时中学生的朗读很充分，而且每一次朗读都有进步，这是一大收获。在动画激情下，学生的感受许多，通过朗读充分表现了出来。仿说不错，每个孩子都能依据课文，再加上自己的联想来表述。但是复述的指导缺乏，虽然学生能说上，总觉得不够完善。