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以超学科范式培养工业设计人才的产业创新力
——《新科技革命背景下的工业设计教育变革》书评
CULTIVATINGINDUSTRIALDESIGNTALENTSINNOVATIONCAPABILITYTHROUGH
INTERDISCIPLINARYPARADIGMS
《设计》杂志主编李杰
工业设计是工业革命的产物，处于制造业产业链最前端，与党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改
现代化制造业的产业模式紧密相关，其外来英文名称“Industrial革、推进中国式现代化的决定》中明确提出，要深化科技体制改革，
Design”也可以翻译为“产业设计”。以人工智能、生物技术、新“发挥我国超大规模市场引领作用，加强创新资源统筹和力量组织，
材料等为代表，以信息物理融合系统为标志的新一轮科技革命正在推动科技创新和产业创新融合发展。”《中华人民共和国国民经济
加速演进和重塑制造业的产业链和价值链模式。处于制造业创新链和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确指出，
源头的工业设计，面对新科技革命背景下产业高质量发展的新需求，工业设计应该以服务制造业高质量发展为导向，聚焦提高产业创新
其价值内涵、组织模式和工作流程正在发生急剧变化，同时也给起源力，向专业化和价值链高端延伸。工业设计正在从产品创新向产业
于西方的传统工业设计教育（应用艺术或应用科学等两种典型范式）创新扩展、向服务创新延伸，从服务于传统制造业的价值增值向赋
提出了严峻的挑战，这正是专著《新科技革命背景下的工业设计教能传统产业蝶变升级、新兴产业裂变发展和未来产业前瞻布局等新
育变革》研究的逻辑起点。质生产力转型，从产品研发的末端优化上溯为前端决策和企业战略。
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设计
088管窥洞见2024年11月第37卷第22期
DESIGN
工业设计越来越成为驱动产业创新和高质量发展的关键因素与路径从强调理论研究和应用研究，向复杂社会和产业问题导向下基于“四
选择，工业设计从业人员的专业能力越来越需要更加综合多元。工重螺旋”模型（大学/学科—产业—政府—社会公众/用户）的多主
业设计教育发展的进程与工业革命的演进历程高度契合，与制造业体协同创新的超学科范式演进。学术资本主义和超学科的多主体协同
的产业模式和经济社会的深度协同是现代设计教育蓬勃发展和成功创新模式不再是根据学术的理论原则来组织学科专业体系，而是根据
的基本逻辑。在新科技革命背景下，工业设计专业教育必须协同新产业发展范式、市场原则与逻辑来组织学科专业体系，这正是专著《新
的产业和社会发展范式，以培养工业设计人才的产业创新力为目的，科技革命背景下的工业设计教育变革》研究的逻辑路径。
重新定义自身的发展范式和体系，这正是专著《新科技革命背景下有什么样的大学发展范式和知识生产模式，就有什么样的人才培
的工业设计教育变革》研究的价值目标。养类型。基于上述逻辑起点、价值目标和逻辑路径，在专著《新科技
新科技革命加剧了时代的不确定性，也加速了不确定性知识在经革命背景下的工业设计教育变革》中，作者构建了工业设计教育发展
济社会和产业发展的主导地位。埃里克·阿什比认为，大学要生存必的超学科范式和以设计思维为驱动、融合创新为手段、价值创造为
须满足两个条件：追求真理和实现人的卓越；必须使自己适应所处的
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