基于学生发展的习题教学.pptVIP

1、上课：从已有的经验中发掘生长点习题课要与实验相结合习题课要与科学探究相结合习题反思——《科学》学习的重要策略习题课要时刻关注中考评价的发展（4）科学习题教学的多元化习题课一定要避免只让学生会一道，一定要让学生会一类。习题课要与实验相结合—做“科学习题”利于纠正错误的前概念，建构正确的知识例1：中央电视台体育频道经常转播一些重要的象棋或围棋大赛。在复盘讲解时，棋子被吸附在竖直放置的磁性棋盘上保持静止，如图所示。此时棋子不掉下来的主要原因是〔〕A．它受到磁性棋盘的吸引力B．它受到磁性棋盘的静摩擦力C．它对磁性棋盘有吸引力D．它对磁性棋盘的静摩擦力很多学生受前概念干扰，选择A。进而说明磁铁静止在黑板上的原因是摩擦力的作用，从而否定了学生的前概念，构建起正确的知识。我做了如下的实验：取一磁铁，刚好能吸在黑板上不掉下来，然后涂上润滑油，再把磁铁贴在涂有润滑油的黑板上时，下滑。分析棋子的运动状态和受力情况得：棋子受到重力、静摩擦力，一对平衡力的作用。无奈的是，学生只是被动接受教师的讲解，内心是不服的，以后出现类似的习题还是被前概念支配。学生分析：磁铁与黑板的吸引力大小不变，但因表面变得光滑，摩擦力变小，小于重力，所以磁铁下滑纠正错误前概念，构建正确认识专题形式“做”习题——实验整合专题研究学习串并联的连接后，安排电路故障分析习题课教学目标：1、通过实验，再现以往出现的零碎的电路故障形式2、通过电路图简明扼要归纳故障的现象、原因及检查方法根据下图所示的电路连接好实际电路专题形式“做”习题——实验整合专题研究实验再现、归纳电路故障形式、电路异常现象及电流表和电压表的示数。序号故障原因L1亮灭L2亮灭电压表读数电流表读数1L2灯断路灭灭3V0A2L1灯断路灭灭0V0A3L2灯短路亮灭3V有4L1灯短路灭亮3V有5电压表、电流表接错灭灭3V0A例1为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠溶液已经部分变质，请选择试剂并完成实验方案的设计。方案一、加盐酸，如有气泡出现的说明已变质。方案二、……方案三、……学生：老师，二氧化碳不是会被氢氧化钠吸收吗？会出现气泡吗？习题课要与科学探究结合习题反思——《科学》学习的重要策略通过对习题条件、习题结论及解题过程的反思，以养成“精做多思”，“思而求变”的创新性学习能力，真正实现习题教学的“减负增效”，体现“教师为主导，学生为主体”、“思维为核心、能力为目标”的现代教学思想。让学生掌握反思策略和思维方法习题课要时刻关注中考评价的发展常用的试题类型有选择题、简答题、实验探究题、分析计算题等1、如何考查基础知识和基本技能？（基础性）2、如何考查科学探究？（开放性、探究性）3、试题内容和立意如何更好地联系实际？（STS）试题体现以课程标准为基准、以科学学科的重点内容为核心利用试题情境渗透对情态态度价值观的考查基于学生发展的习题教学王国锋宁波东海实验学校提纲■我理解的习题教学■科学习题教学现状鸟瞰■习题教学的切入点■最适切的习题教学途径初中科学三类课若干印象深刻的习题课他的弯路几点认识我理解的习题教学010204“种子课”、“生长课”和“收获课”讲授（评）课、实验课、自习（修）课新授课、习题课和复习课1、初中科学三类课第一次个体层面习题课《速度》01第一次学校层面习题课《根据化学方程式计算》02第一次学区层面习题课《杠杆》03自己满意的习题科《动态电路和电路故障》04第一次指导习题课研究《电路图象分析》05听到的精彩的习题课教学《气体装置的选择与应用》06他自己不满意习题课PPT教学《欧姆定律及应用》072、若干印象深刻的习题课精致的习题课教案、课堂教学还太少对于习题课的教学，还没有摆脱多讲多练的误区。对习题课的重视程度不够0102033、他的弯路使学生准确、灵活地掌握科学知识。习题课是发展学生思维能力、应用能力的重要环境增强学生的学习自信心,激发学生的学习兴趣帮助教师得到反馈信息、检查教学效果习题教学的教学价值突出四个方面4、几点认识缺少关注教学方式的多样化缺少关注“以生为本”的理念缺两个关注202220212020计划、目标意识；学生、差异意识少两个意识习题安排的本本主义；习题来源的网络主义多两个主义科学习题教学现状鸟瞰应