学前教育的社会因素分析.pptVIP

01--衡量社会文化水平的指标：社会人口的受教育水平（四）文化水平对教育的影响02--文化发达（科技水平提高）促进生产力发展增加教育的物质来源增进人口受教育水平--文化水平对教育的间接影响：03--教师文化水平教育水平学生文化水平受教育水平家长文化水平下一代--文化水平对教育的直接影响：01文化传递、传播与教育02含义：文化传递是指文化在时间上的延续和在空间的03流动。04载体形式：05--物质性：工具、建筑06--精神性：语言、文字07--人：知识、道德08教育是文化传递的前提、动力和重要途径文化选择与教育含义：文化选择是指对某种文化的自动愿撷取或排斥，即择优汰劣，取精去糟的过程。与教育的关系：教育选择有社会价值的文化按教育需要选择文化（学生能接受，有利于其能力的发展、知识增长、品德陶冶、体质增强等）01文化变迁与教育02含义：是指文化内容的增量或减量所引起的结构性03的变化。04--文化变迁是永恒的，不以人的意志为转移的，变05迁的动因在于社会经济的发展和自身的规律性（内06因）07--社会发展，教育先行。教育是立国之本。08--教育的死板僵化会阻碍文化变迁（八）文化与学前教育1.我国传统文化的精华和世界优秀文化的精髓，应在学前教育内容中反映出来。2.应该根据家庭与区域环境的文化水平状况设计学前教育，组织学前教育。3.我国学前教育也应关注文化信息的传播，不断收入新文化，丰富、改善教育。4.在学前教育过程中也应根据国情、乡情和儿童水平来选择文化。5.应不断地改革学前教育的形式、内容和方法以适应社会文化的不断变迁。01中介作用03制约作用02渗透作用文化对学前教育的影响作用婚姻状况、民族从属、劳动种类、年龄区分与趋向。3人口是在一定地区和时间内的人的群体，组成1人口整体不单纯以数量显示，还包括性别、文化程度、2五、人口与学前教育1人口对教育发展战略目标及其战略重点的影响3--战略目标实现与否取决于人口的因素。2--在一段较长时间内，教育全局发展的目标，即预期要达到的未来发展的总要求，即为教育的战略目标。人口对教育的影响学前教育的社会因素分析一、环境与学前教育二、经济与学前教育三、政治与学前教育四、文化与学前教育五、人口与学前教育六、社会基本群体与学前教育010204响、制约。学前教育又同时起着服务社会、促进社会发展的作用。学前教育是社会现象，受社会因素的影01人存在于环境之中，环境是人类生存条件的综合。02环境的分类03--物质环境04--精神环境一、环境与学前教育0102物质环境--物质环境由天然环境和人为环境组成--噪音对人的神经系统、心血管、生理组织的影响1分贝是人类耳朵刚刚能听到的声音，20分贝以下的声音，一般来说，我们认为它是安静的，当然，一般来说15分贝以下的我们就可以认为它属于死寂的了。20-40分贝大约是情侣耳边的喃喃细语。40-60分贝属于我们正常的交谈声音。60分贝以上就属于吵闹范围了，70分贝我们就可以认为它是很吵的，而且开始损害听力神经，90分贝以上就会使听力受损，而呆在100-120分贝的空间内，如无意外，一分钟人类就得暂时性失聪（致聋）。其中汽车噪音介乎80-100分贝，以一辆汽车发出90分贝的噪音为例，在一百米处，仍然可以听到81分贝的噪音大气污染主要是指大气的化学性污染。大气中化学性污染物的种类很多，对人体危害严重的多达几十种。我国的大气污染属于煤炭型污染，主要的污染物是烟尘和二氧化硫，此外，还有氮氧化物和一氧化碳等。这些污染物主要通过呼吸道进入人体内，不经过肝脏的解毒作用，直接由血液运输到全身。所以，大气的化学性污染对人体健康的危害很大。这种危害可以分为慢性中毒、急性中毒和致癌作用三种。--环境污染对人的危害水污染与人体健康河流、湖泊等水体被污染后，对人体健康会造成严重的危害，这主要表现在以下三个方面。第一，饮用污染的水和食用污水中的生物，能使人中毒，甚至死亡。第二，被人畜粪便和生活垃圾污染了的水体，能够引起病毒性肝炎、细菌性痢疾等传染病，以及血吸虫病等寄生虫疾病。第三，一些具有致癌作用的化学物质，如砷(As)、铬(Cr)、苯胺等污染水体后，可以在水体中的悬浮物、底泥和水生生物体内蓄积。长期饮用这样的污水，容易诱发癌症。环境污染对生物的影响，环境污染与“三致作用”01环境污染往往具有使人或哺乳动物致癌、致突变和致畸的作用