2024-2025人教版地理初中七年级下册（2024）第八章 我们邻近的地区和国家《【跨学科主题学习】认识东南亚的世界遗产》教学设计（.docxVIP

【跨学科主题学习】认识东南亚的世界遗产教学设计

教材分析

《认识东南亚的世界遗产》是人教版（2024）初中地理七年级下册中跨学科主题学习围绕东南亚部分展开。东南亚地区拥有丰富多样的世界遗产，这些遗产不仅是地理环境的独特产物，更承载着深厚的历史文化与艺术价值。教材虽未专门设置章节讲述东南亚世界遗产，但相关的地理知识如地理位置、自然环境等为理解这些遗产的形成和分布提供基础。通过对东南亚世界遗产的探究，能将地理学科与历史、艺术、文化等学科有机融合，拓宽学生视野，加深对东南亚地区的全面认识，提升学生综合运用多学科知识的能力。

学情分析

七年级下册学生已具备一定的地理基础知识，对地图阅读和区域认知有初步了解。他们对世界充满好奇，对新鲜事物兴趣浓厚，尤其是具有独特魅力的世界遗产。但学生的跨学科知识整合能力较弱，在分析问题时可能局限于单一学科视角。在学习过程中，需要教师引导学生运用多学科知识解读东南亚世界遗产，通过丰富的案例和生动的教学活动，帮助学生构建全面的知识体系，提升综合素养。

核心素养目标设定

区域认知：学生能够运用地图准确指出东南亚地区的范围、主要国家及世界遗产的分布位置，理解地理位置对世界遗产形成和保护的影响。

综合思维：从地理、历史、文化等多学科角度分析东南亚世界遗产的形成原因、发展历程及面临的挑战，培养学生综合分析问题的能力。

地理实践力：组织学生开展资料收集、实地考察（如有条件）、小组汇报等活动，提高学生获取信息、整理资料和表达观点的能力。

人地协调观：引导学生关注世界遗产保护与当地经济发展、环境保护之间的关系，树立正确的人地协调观念，增强保护世界遗产的意识。

教学重难点

教学重点：东南亚主要世界遗产的分布、特点及价值；从多学科角度分析世界遗产与当地自然、人文环境的关系。

教学难点：综合运用地理、历史、文化等学科知识深入剖析世界遗产的形成、发展及保护面临的问题；培养学生跨学科思维和解决实际问题的能力。

教学方法

讲授法：讲解东南亚地理位置、世界遗产的相关基础知识，确保学生掌握必要的概念和信息。

讨论法：组织学生分组讨论世界遗产面临的挑战及保护措施等问题，激发学生思维，促进学生之间的思想交流与碰撞。

案例分析法：通过吴哥窟、婆罗浮屠等具体案例，深入分析世界遗产的历史、艺术、宗教等价值，帮助学生理解抽象知识。

探究法：引导学生自主探究东南亚世界遗产的分布特点及形成原因，培养学生的探究精神和创新能力。

教学资源准备

教材、地图（东南亚政区图、地形图、世界遗产分布图）。

多媒体课件，包含东南亚世界遗产的图片、视频、纪录片等资料。

相关书籍、学术文章、网络资源等供学生查阅。

若进行实地考察，需准备考察工具及相关安全保障设备。

教学过程

导入新课（5分钟）

1.展示吴哥窟、婆罗浮屠等东南亚著名世界遗产的精美图片，播放一段介绍东南亚世界遗产的视频，吸引学生注意力。

教师引导：同学们，在刚才的图片和视频中，我们看到了这些宏伟壮观、充满神秘色彩的建筑和景观。大家知道它们都位于哪里吗？对，是东南亚。东南亚地区有着丰富多样的世界遗产，这些遗产背后都有着独特的故事和价值。今天，就让我们一起走进东南亚的世界遗产，去探索其中的奥秘。

学生活动：学生认真观看图片和视频，积极分享自己对东南亚的已有认知，如知道的东南亚国家、去过的地方等。

【设计意图】通过直观的视觉冲击，激发学生对东南亚世界遗产的兴趣，调动学生的学习积极性，同时了解学生的知识储备，为后续教学做好铺垫。

讲授新课（30分钟）

1.东南亚地理位置及自然环境回顾（地理学科）（5分钟）

展示东南亚政区图和地形图，引导学生回顾东南亚的地理位置，包括半球位置、经纬度位置、海陆位置及主要组成部分（中南半岛和马来群岛）。

教师提问：“东南亚特殊的地理位置对当地的自然环境有哪些影响？”

讲解：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”，地理位置十分重要。中南半岛山河相间、纵列分布，马来群岛多火山地震。这种自然环境为世界遗产的形成提供了独特的地理基础。

学生活动：学生观察地图，思考并回答教师问题，如地理位置影响气候，使得东南亚气候湿润，有利于农业发展等。

【设计意图】复习巩固地理基础知识，让学生理解地理位置和自然环境对世界遗产形成的重要性，为后续深入探究世界遗产奠定地理学科基础。

2.东南亚世界遗产分布（地理学科）（5分钟）

展示东南亚世界遗产分布图，介绍东南亚丰富的世界遗产资源，如柬埔寨的吴哥窟、印度尼西亚的婆罗浮屠、泰国的素可泰历史城镇等。

教师提问：“大家观察地图，看看东南亚的世界遗产在分布上有什么特点？为什么会这样分布呢？”

总结：东南亚世界遗产分布广泛，与当地的历史文化、宗教信仰以及自然环境密切相关。例如，吴哥窟位于柬埔寨的平原地区，这里曾是高棉帝国的中心，具有深厚的历史文化