大班蒙氏数学教案.docx

大班蒙氏数学教案

??一、教学目标

1.认知目标

让幼儿认识数字110，理解数字的含义，能准确读出并书写。

了解10以内数的顺序，感知数序的递增和递减关系。

认识简单的几何图形，如圆形、方形、三角形、长方形、梯形、椭圆形，并能正确命名。

理解物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄等量的特征，并能进行比较和排序。

2.技能目标

能够熟练运用10以内的数字进行加减法运算，掌握基本的运算方法和技巧。

学会用多种方法对几何图形进行分类和组合，培养空间感知和逻辑思维能力。

能根据物体量的特征进行正逆排序，提高观察和分析能力。

3.情感目标

通过数学学习，培养幼儿对数学活动的兴趣，激发探索欲望。

培养幼儿的专注力、耐心和细心，提高解决问题的能力。

帮助幼儿建立自信心，体验成功的喜悦，培养积极向上的学习态度。

二、教学内容

1.数字与数量认知

认识数字110，通过实物、图片、卡片等多种形式，让幼儿直观感受数字与数量的对应关系。

学习数字的书写，掌握正确的书写姿势和笔画顺序，进行数字描红和书写练习。

2.数序与排序

了解10以内数的顺序，借助数棒、数字卡片等教具，引导幼儿进行正数和倒数练习。

学习按照物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄等特征进行排序，培养幼儿的逻辑思维能力。

3.加减法运算

认识加法和减法的含义，通过实物演示、故事等方式，让幼儿理解加减法的实际意义。

学习10以内的加减法运算，掌握凑十法、破十法等基本运算方法，进行口头计算和书面练习。

4.几何图形认知

认识圆形、方形、三角形、长方形、梯形、椭圆形等几何图形，观察图形的特征，如边、角的数量和形状。

通过拼图、搭建、分类等活动，让幼儿进一步熟悉几何图形，培养空间感知和创造力。

5.量的比较与测量

比较物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄等量的特征，学会使用大于小于等于等符号表示比较结果。

学习简单的测量方法，如使用自然测量工具（如小棒、纸条等）测量物体的长度，培养幼儿的观察和实践能力。

三、教学方法

1.直观教学法

通过实物、图片、教具等直观展示数学知识，让幼儿直接观察和感受，帮助幼儿理解抽象的数学概念。例如，在认识数字时，使用相应数量的水果、积木等实物，让幼儿直观地看到数字与数量的对应关系。

2.操作法

提供丰富的操作材料，让幼儿通过动手操作，亲身体验数学活动的乐趣，探索数学知识。如在学习加减法运算时，让幼儿用实物卡片进行摆一摆、算一算的操作，加深对加减法的理解。

3.游戏教学法

将数学知识融入游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，开展数字接龙游戏、图形拼图比赛等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。

4.启发式教学法

在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发幼儿思考，培养幼儿的思维能力。比如，在比较物体量的特征时，引导幼儿观察、比较，让幼儿自己发现物体之间的差异，并总结出比较的方法。

四、教学准备

1.教具

蒙氏数学教具：数棒、砂纸数字板、纺锤棒箱、数字与筹码、加减法板、几何图形嵌板、彩色圆柱体等。

实物教具：水果、积木、小棒、纸条、卡片等。

多媒体设备：电脑、投影仪、数学教学课件等。

2.学具

幼儿人手一套蒙氏数学学具，包括数字卡片、筹码、拼图、练习册等。

彩色笔、纸张等书写工具。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）

1.播放欢快的音乐，老师带领幼儿做简单的数学律动，如数字歌，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.展示一些生活中常见的含有数字或几何图形的物品图片，如日历、车牌、窗户、钟表等，引导幼儿观察并说一说图片中看到的数字或图形，引起幼儿的学习兴趣。

（二）数字与数量认知（15分钟）

1.认识数字110

教师出示砂纸数字板，向幼儿介绍数字110的形状和名称，用手指沿着数字的轮廓轻轻触摸，让幼儿感受数字的写法。

拿出相应数量的实物，如1个苹果、2个香蕉、3个橘子等，让幼儿点数并说出对应的数字，引导幼儿建立数字与数量的对应关系。

请幼儿用手指在空气中书写数字，加深记忆，然后发给幼儿数字卡片，让幼儿认读并互相检查。

2.数字书写练习

教师示范数字110的正确书写姿势和笔画顺序，幼儿跟着老师一起书空。

给幼儿发放练习纸，让幼儿进行数字描红练习，老师巡回指导，纠正幼儿的书写姿势和笔画错误。

（三）数序与排序（15分钟）

1.数序认知

教师展示数棒，按照从短到长的顺序排列好，引导幼儿观察数棒的长度变化，认识110的数序。

指着数棒，从1开始正数，再从10开始倒数，让幼儿跟着一起数，感受数序的递增和递减关系。

拿出数字卡片，打