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试卷类型:A(部编版)
2024~2025学年度第二学期第一次月考
高一语文试题
注意事项:
1.本试题共10页,满分150分,时间150分钟。
2.答卷前,考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。
3.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后,监考员将答题卡按顺序收回,装袋整理;试题不回收。
一、阅读(70分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
余秋雨在《文化苦旅》中写到“中国历史充满了悲剧,但中国人怕真正的悲剧,最终都会有一个大团圆,以博得情绪的安慰、心理的满足”。在元杂剧中,不是没有惊天地泣鬼神的冤屈,也不是没有惨绝人寰的杀戮,但连一丝光明的希望都不留的“真正的悲剧”确实很难找到。像莎士比亚式的“坏人得不到好报,善人也不一定能得到好报”的残酷的坦白,是元杂剧作家们根本不愿意为之的,他们往往会安排一个“善有善报,恶有恶报”的结局。
元杂剧大团圆结构模式的成因是什么呢?
在中国封建社会,儒、道、释三教并存,最终形成了中国人特有的“宗法”思想。孔子创立的儒家伦理道德长期占统治地位。“和”是维护封建宗法的前提,“和”的思想在元杂剧中表现得尤为明显。道家认为人的一言一行,都有鬼神记录和裁判,结果总是做善者降之以祥,做恶者降之以灾。佛家认为今生的苦难是前世造的孽,今生种善因,来世必得善果。这些学说在人们的身心内打下了深刻烙印,成为一种社会意识形态。元杂剧中出现这种无往而不在的圆满之美,正是剧作家被民族的集体无意识俘虏的结果。中华民族是一个乐天的民族,元杂剧“大团圆”结构模式是国民乐观精神之体现,表达了对正义力量必胜的信念,但同时也是封建文人逃避现实,不敢正视现实的结果。
元杂剧以折为单位,一本四折为通例。四折通常是开端、经过、高潮、结局。元杂剧的体例决定元杂剧在第四折必须给观众一个满意的交代,在高潮结束后戛然而止,对于戏剧来说是不完整的。不能归“圆”,对于观众来说,是留有遗憾的。这也就促使作家最后要创作一个“大团圆”结局。
元代的统一出现了各族人民间空前的融合。统治者对人民的意识形态放松了控制,逐渐摆脱程朱理学的精神控制。蒙古统治者出于政治上的考虑采取了较为开明的文化政策,让一些反封建作品中的“大团圆”结构模式成为可能。元杂剧作家在新的文化因素影响下,打破了传统思想的束缚,创作出了一系列反对封建礼教的作品。如《西厢记》中崔莺莺、张生的结合,《墙头马上》中李千金和裴少俊的结合等,作家对这种“无媒苟合”的歌颂,在宋代是不敢想象的。
工商业的发展使一些城市呈现空前的繁荣。大都不仅是全国的政治中心,也是世界上著名的经济中心之一,《马可·波罗行纪》对元大都的繁华留下了充满羡慕的描绘。此外,北方中原地区的真定、太原和南方的扬州、建康等城市经济都十分活跃。元杂剧作为一种文学形式,必须执行它的教化功能,但作为戏剧不能忽略它娱乐的本质。《说文解字》释“戏”——“三军之偏也,一曰兵也”,战争时的角逐厮杀,演进为和平时的模仿娱乐。元杂剧作为一种戏曲形式,需要迎合兴起的市民阶层的口味。我国广大的人民受几千年的意识形态的影响,不可能像古希腊人一样去欣赏《美狄亚》中母杀子的悲剧,也不可能像欧洲人一样喜欢莎士比亚的四大悲剧。他们能接受的是《窦娥冤》《赵氏孤儿》中的“善恶终有报”,是才子佳人的大团圆式结尾。
(摘编自崔美子《元杂剧大团圆结构模式的成因》)
材料二:
在中国古典戏剧文学中,不少剧本就其戏剧冲突来说是悲剧性的,但悲剧冲突的结果却常常被加上一条“光明的尾巴”。包括王国维、鲁迅、胡适、朱光潜在内的许多学者都对这种“无往而不着此乐天之色彩”的大团圆结局持批判态度。
但是从另外的角度来审视这一中国古典叙事观念,它也同样具备存在的合理性:它的存在并未消解作为悲剧要素的矛盾冲突,而是一种体现中国传统审美特征的悲剧形式。从悲剧创作实践来看,悲剧的确往往以不幸的结局收场,但这只是悲剧的现象而已,对悲剧本质的界定不应当只以现象为依据。同样,大团圆的结局也只是现象,对中国古典戏剧中是否存在悲剧的论断必须以悲剧的实质为依据。
亚里士多德关于悲剧的定义是经典性的:“悲剧是对一个严肃、完整、有一定长度的行为的模仿……通过引发怜悯和恐惧使这些情感得到疏导。”悲剧作品存在于读者的体验之中,这种体验包括怜悯、恐惧、绝望等。窦娥的悲惨遭遇引起读者的悲悯,窦天章出卖女儿、张驴儿父子对窦娥的欺侮、太守的昏庸腐败这些情节在使读者感到愤怒的同时,也观照出他们内心对社会现实的失望和无奈。这种感情不会因窦娥冤屈昭雪的结局而被颠覆,在一时的欣慰过后读者陷入更为深刻的悲剧体验之中。
中国传统悲剧追求的
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