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二年级语文上册《古诗两首》教案

二年级语文上册《古诗两首》教案1

教学目标

知识与技能

1、会认10个生字，会写6个生字。

2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋

天的赞美之情。

过程与方法

在反复诵读中启发想象，感悟诗歌的韵味和意境美。

情感态度与价值

1、喜欢背诵古诗

2、激发学生热爱秋天、赞美秋天的感情。

重点、难点

重点：识字写字。朗读课文，背诵课文。

突破方法：采取范读、挑战读、齐读等多种方式激发学生朗读

的兴趣，熟读成诵C

难点：在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。

教法与学法

师：创设情境、示范朗读、参与讨论。

生：自读、讨论、想象、诵读相结合。

教学准备

多媒体

课时安排2（课时）

第一课时

课时目标

1、会认6个生字，会写4个生字。

2、读僮第一首诗，想象诗中所描写的画面。

3、朗读背诵《赠刘景文》。

一、导入第一首古诗

我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，又叫苏东坡。一天,

他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学同渊博，诗又写得奥，苏

轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，就提笔写了一首诗送给刘

景文。大家想知道他写了什么吗？板（书试题：赠刘景文）

二、师配乐泛读古诗，生初步感受诗歌内容。

三、自学古诗

1、自由读，读准每个字的音。

2、指名朗读。

3、课件出示“我会认中的生字，指名朗读。

刘菊残君橙橘

4、小组讨论，理解词义。

荷尽：荷花凋谢。擎雨盖：指荷叶。（课件展现画面）犹：还

傲霜枝：指菊花的花枝挺立在寒风中。（课件展现画面）

四、再读感悟，启发想象

1、学生再读，边读边想象诗中描绘的画面，并试着说说诗句的

意思。荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败的菊花的

花枝还傲霜斗寒冷C一年的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子

青绿的深秋时节。

2、师次配乐范读，生闭眼想象画面。

3、说说你眼前仿佛看到了什么。

4、CAI出示相关秋景图，学生欣赏。

五、感情朗读，熟读成诵。

1、这么美得景色，你能美美地读出来吗？自由练读一挑战读一

齐读

2、熟读成诵。

六、学写生字

1、出示要写的字：首刘枝记，学生边认读边观察。

2、说说识记方法。

3、重点指导书写“首”字。

笔顺：

4、学生书写，师巡回指导。

七、课堂总结

1、指名背诵《赠刘景文》

2、你还知道哪些描写秋天的诗吗？

八、课时作业

第二课时

课时目标

1、认识4个生字，会写2个生字。

2、读懂《山行》这首古诗，理解诗句意思，想象诗句描写的画

面，并能有感情地朗读、背诵。

一、复习上节课内容，导入新课诗

1、指名背诵《赠刘景文》

2、齐背

3、这节课我便来学习一首描写秋天的古诗。板书：《山行》

释题并简介作者。

二、指导看图，初步感知

1、图上画了什么景物。

2、师范读古诗，生初步感受诗歌内容。

三、师生合作，解决疑难

1、小组合作学习，读准读通古诗，相互交流读懂的内容，提出

不懂得问题大家讨论。

2、每组提出解决不了的问题。

3、讨论点拨。

山行：在山中行走。寒山：深秋时节的山。白云深处：山中白

云飘起的.地方。

坐：因为晚：指深秋霜叶：指枫叶。

四、读感悟诗意

1、生边看图边朗读，从图中感悟诗意。

2、师范读，生边听边想象诗中描绘的画面。

3、师描述诗意，生边听边想象。

抬头远望，有一条石头小路盘旋而上，顺着这条路