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TPACK视野下小学音乐教师多媒体教学：成效剖析与策略构建.docx

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    TPACK视野下小学音乐教师多媒体教学：成效剖析与策略构建

    一、引言

    1.1研究背景

    随着信息技术的飞速发展，教育领域也在经历深刻变革，信息技术在教学中的应用日益广泛，为教学带来了新的活力与机遇。在这一背景下，对教师专业能力也提出了更高要求，教师不仅要掌握扎实的学科知识和教学方法，还需具备良好的信息技术应用能力，以实现信息技术与学科教学的深度融合。

    在此背景下，TPACK（TechnologicalPedagogicalContentKnowledge）理论应运而生。该理论由密歇根州立大学的研究者凯勒（MatthewJ.Koehler）和米什拉（PunyaMishra）于2005

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