2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识第5课时100以内数的顺序教案冀教版.docxVIP

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100以内数的依次

【教学内容】

教材第23～24页。

【教学目标】

1、会填写100以内的数目表，能依据数位的意义解决一些简洁的问题。发展学生的思维。

2、通过填写100以内的数目表，使学生更清晰地了解100以内的数的排列依次。

3、探究图中隐含的诸多规律，培育学生探究数学的爱好，培育学生的小组合作实力。

【教学重点】

会填写100以内的数目表，能依据数位的意义解决一些简洁的问题。发展学生的思维。

【教学难点】

探究图中隐含的诸多规律，培育学生探究数学的爱好，培育学生的小组合作实力。

学习方式：自主探究、小组合作、沟通研讨

【教学类型】

新授课。

【教学打算】

挂图。

【教学方法】

引导、合作等。

【教学过程】

环节

学生活动

老师活动

设计意图

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情境创设

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学生回答：接受。

激发爱好：好多的数字挚友想考考我们，咱们接不接受他们的考验呢？

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教化家第思多惠说“教化的艺术不在于传授学问，而在于呼喊、激发。”这一环节的设计，通过创设数字挚友考学生的问题情境，既簇新又有挑战性，符合争强好胜的一年级小挚友的特点，激发了学生的学习爱好。

探究与体验

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学生打开书48页，自己在空格处填数。

全班订正。

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学生先自己细致的视察，然后小组研讨，发觉规律。

全班沟通。

可能有：

竖着看，上一个数都比下一个数少10，下一个数都比上一个数多时10；

横着看，前一个数都比后一个数少1，后一个数都比前一个数多1；

从左上到右下这一斜行中的数个位、十位上的数字相同；

从右上到左下这一斜行中（10除外）十位上的数，从1起先，渐渐增大到9，而个位上的数则相反；

每一竖行个位上的数都相同，（除第一行外），每一横行十位上的数都相同等。

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小组同学相互说说自己的想法，再全班汇报。

1、师：好，我们看看他们给出的第一关。

实物投影出示表格，说题目要求。

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第一关我们已经顺当闯过。

2、咱们来看看其次关。

细致视察表格，你发觉了什么？

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假如学生发觉的规律少，老师可进行引导。

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三关：

1、师说生答

老师和学生采纳一问一答的形式完成说一说。

2、我说你答

同桌互问互答。

留意：一般六十几不包括六十。

3试一试

引导学生思索竖行有什么规律，横行有什么规律。

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这一环节的设计，老师大胆放手，给学生足够的时间，让学生自主探究，合作探讨，自己找到了许多规律，培育了学生初步的分析、推理实力，，加深了学生对学问的记，增加了学生学习的信念。

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刚好体验、巩固练习，有利于学生内化所学学问，也便于老师了解学生驾驭学问的程度。

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实践与应用

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学生做题。全班订正。

让学生将1题独立写在书上。

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将2题写在书上。

先视察，再沟通，最终将答案写在书上。

四关：

完成练一练的1、2题和数学冲浪

1、嬉戏：将苹果放到合适的筐里。

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2、看谁分得清

学生口述66的个位、十位各表示什么。34、88、62呢？（以竞赛的形式进行）

3、看谁脑筋转得快。

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依据学生的年龄特点和心理特点，采纳学生宠爱的嬉戏进行巩固练习，使原本枯燥的数学练习充溢了朝气，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。

布置作业：课本第24页练一练。

板书设计：

100以内数的依次

1，3，5，7，9，

2，4，6，8，10