2024一年级数学上册2位置第2课时认识左右教案新人教版.docxVIP

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第三课时相识左、右

学习内容：教科书第10页，相识左右。

学习目标：

1．以生活中有关“左、右”的真实情境使学生相识“左、右”的基本含义。

2．使学生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。

3．使学生能够在详细情景中，体会左、右的相对性。

4．使学生驾驭左右对称以及以谁为准左右方向的阅历。

学习重点：

让学生仿照老师举右手，视察自己的左、右手，再让学生说明左、右两只手的习惯性分工，将左、右与自己的左、右手对应起来，以此建立左、右的标准。

学习难点：

老师要结合这些事例或让学生自己举出一些事例，让学生一方面在实际生活中体会左、右，另一方面从小养成遵守交通规则的好习惯。

教具、学具打算：

多媒体课件、实物投影。

设计思路：主要以活动或嬉戏感受左右的理解，并感知左右的相对性。

教学过程：

一、嬉戏引入：嬉戏进入新课，感知自身的左、右

1．反动作嬉戏感知相对性。

我们前面相识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小嬉戏，嬉戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作嬉戏）

2．举手嬉戏建立左、右标准。

大家喜爱做这样的嬉戏吗？喜爱的请举手。（学生有的举左手、有的举右手）

我看到大家都喜爱做嬉戏，谁情愿告知我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？

我们都有两只手，左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生举例）

左手和右手是一对好挚友，协作起来力气可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好挚友吗？（学生汇报。）

我们身体上像左手、右手这样的好挚友可真不少呀！这节课我们就来相识左、右。（板书课题：左、右）

3．机器人嬉戏，感知身体的左、右。

下面我们就来做个机器人嬉戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人打算好了吗？

（1）伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。

（2）跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。

（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。

（6）左手摸左耳，右手摸右耳。

（7）左眼眨三下，右眼眨三下。

二、嬉戏2：

找邻居，巩固练习

1．学生找邻居嬉戏。

我们一起来做个找邻居的嬉戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？

嬉戏方法：师任找一位学生A站起。A说：我的前面是（全班同学一起说是B），假如说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。

老师找3～4人，共同做这个嬉戏。然后每人都找出自己的邻居，告知同桌。

每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。

2．老师找挚友嬉戏。

师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的好挚友在哪里，只要符合我要求的就是我的好挚友。

（1）每排从左数其次个同学都是我的好挚友。

（2）每排从右数第三个同学都是我的好挚友。

（3）从前面数第四个同学都是我的好挚友。

（4）从后面数第一个同学都是我的好挚友。

（5）从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好挚友。

三、嬉戏3：

师：我和我的好挚友握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发觉什么了呢？你的挚友伸的是右手吗？看起来似乎不一样呢？为什么？（学生探讨得出：因为我俩是面对面的，所以看上去不一样。）

设计意图：从嬉戏中感知左和右。

四、嬉戏4：

左、右相对应练习

师：下面我们来做个举手嬉戏。

要求：1．和老师举的一样。2．说出举的是左手还是右手。

其中老师先和学生一个方向，然后和学生面对面。

五、嬉戏5：

左、右的应用

课件演示：小动物排一队做操（分别是：小猫、小猪、小松鼠、青蛙）。聪聪站在背后，说从左数青蛙排第一。明明站在前面，说从左数，小猫排第一。请大家来推断，他俩谁说的对。学生看法不一样，让学生实际来扮演，4位小挚友扮演小动物站在路中间，两边小挚友分别扮演聪聪和明明。最终得出结论，他俩说的都对，因为他俩是面对面的。

六、嬉戏6：

1．猜一猜。

师：小挚友们看，小汽车和我们捉迷藏呢！

课件演示：一排汽车，树丛拦住了一部分，其中，露出4辆，第4辆说：“从右数我排其次，猜一猜，我们这一排共有几辆车？

2．左、右在生活中的应用。

师：一个社会没有秩序，生活将会杂乱无章。人们为了维持秩序设定了一些规则，大家按规则行事，生活就变得井然有序。生活中根据左、右制度规则的事例也许多。如：课件逐一演示教科书第6页“生活中的数学”4幅图，使学生在实际生活中体会左、右，从小养成遵守交通规则的好习惯。

设计意图：体会左、右的相对性。

七、巩固练习

1、完成“做一做”第1题，通过让学生摸