2025[湘教版]八年级下册数学全册教学设计.pdf

湘教版八年级下册数学全册教案

直角三角形的性质

教学目标

知识与技能：1理解并掌握直角三角形的判定定理和斜边上的中线性质定理

2能应直角三角形的判定与性质，解决有关问题。

过程与方法：通过对几何问题的“操作一探究一讨论一交流一讲评”的学习过程,

提高分析问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观：感受数学活动中的多向思维、合作交流的价值，主动参与

数学思维与交流活动。

教学重点：直角三角形斜边上的中线性质定理的推导与应。

教学难点：“操作一探究一讨论一交流一讲评得出直角三角形斜边上的中线性

质定理。

教学过程

一、教学引入

1、三角形的内角和是多少度。学生回答。

2、什么是直角三角形？日常生活中有哪些物品与直角三角形有关？请举

例说明。

3、等腰三角形有哪些性质？

二、探究新知

1、探究直角三角形判定定理：

(1)观察小黑板上的三角形，从ZA+/B的度数，能说明什么？_

——两个锐角互余的三角形是直角三角形。

(2)讨论：直角三角形的性质和判定定理是什么关系？

2、探究直角三角形质定理：

(1)学生画出直角三角形ABC斜边的中线CD。

(2)测量并讨论斜边上的中线的长度与斜边的关系。R

(3)学生猜想：直角三角形中斜边上的中线等于斜边的一半。

3、共同探究：yV

例已知：在RtAABC中，ZACB=90°,CD是斜边AB上的中线。\

1CB

求证：CD=-ABO

2

［教师引导：数学方法一一倒推法、辅助线］

（分析：要证CD^AB,先证CD=AD、CD二AD,在同一个三角形中证明CD=AD,

2

必须找ZACD=ZA,但是题目中没有我们要怎样做呢？作Z1=ZAO学生注意在作辅

助线时只能作一个量。因此，我们要证明与AB的交点就是中点。）

三、应用迁移巩固提高

练习：如果三角形一边上的中线等于这条边的一半，求证，这个三角形是

直角三角形。已知CD是3C的AB边上的中线，且CD^ABo求证^BC是直角

2

三角形。

提示：倒推法，要证明wc是直角三角形，只有通过定义和判定定理，

定义与判定定理都与角有关系。现在我们只有边的关系，我们学过的边与角能联

系起来的就是等腰三角形。还要找到与90。有关的角，但是我们只知道三角形

的内角和为180。。通过提示，请同学们自己写出证明过程。

四、课堂小结

1、两个锐角互余的三角形是直角三角形。

2、在直角三角形中，斜边上的中线等于斜边的一半。反过来讲也正确。

五、作业布置P7练习题

教学反思:

直角三角形的性质的推论

重难点

重点：直角三角形的性质推论：

（1）在直角三角形中，如果一个锐角等于30°,则它所对的直角边等于斜

边的一半；

（2）在直角三角形中，如果一条直角边等于斜边的一半，那么这条直角边

所对的角为30°

难点：

1性质定理的证明方法.

2性质定理及其推论在解题中的应.

讲一讲

例1：已知，RtAABC中