对外汉语教学超详细教案样例.docx

对外汉语教学超详细教案样例

??一、教学对象

初级汉语水平的外国留学生，年龄在1825岁之间，以英语为母语，汉语零基础或仅有少量基础词汇和简单句型。

二、教材及教学内容

（一）教材选用

《汉语教程》第一册上

（二）教学内容

1.第10课：你好

重点词汇：你、好、谢谢、再见、请

重点句型：你好。谢谢。再见。请坐。请进。

三、教学目标

（一）知识目标

1.学生能够准确认读和书写重点词汇你、好、谢谢、再见、请。

2.学生能够熟练运用重点句型进行简单的日常问候和交流。

（二）能力目标

1.培养学生运用汉语进行日常沟通的听说能力，能够在见面、道别等场景中自然地使用所学句型。

2.通过模仿和练习，提高学生的汉语语感和发音准确性。

（三）情感目标

1.激发学生对汉语学习的兴趣，增强他们学习汉语的自信心。

2.让学生了解中国文化中基本的礼仪习惯，增进对中国文化的了解和尊重。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.重点词汇的发音、意义和用法。

2.重点句型的理解、记忆和正确运用。

（二）教学难点

1.请字在不同语境中的准确使用。

2.纠正学生汉语发音中的错误，特别是声调的把握。

五、教学方法

（一）直观演示法

通过图片、实物、动作等直观手段，帮助学生理解词汇和句型的含义。例如，展示表示你好再见等场景的图片，让学生更直观地感受其用法。

（二）情景教学法

创设各种真实的语言情景，如见面打招呼、道别等，让学生在情景中练习运用所学语言，提高语言交际能力。

（三）互动教学法

组织学生进行小组活动、角色扮演等互动形式，增加学生参与课堂的机会，培养他们的合作学习能力和语言表达能力。

（四）对比教学法

将汉语与学生的母语进行对比，帮助学生发现汉语的特点和规律，加深对汉语的理解和记忆。例如，对比汉语和英语中问候语的表达方式。

六、教学准备

1.教师准备

制作多媒体课件，包含词汇图片、例句、动画等教学资源。

准备一些与教学内容相关的实物，如小礼品、卡片等。

设计课堂互动活动的道具，如角色卡片等。

2.学生准备

预习第10课的内容，尝试认读重点词汇和句型。

七、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师用英语向学生问候：Goodmorning/afternoon,everyone.Howareyoutoday?引导学生用英语回应，营造轻松的课堂氛围。

2.然后，教师用汉语向学生打招呼：你好！并重复几遍，同时配合微笑、挥手等动作，引导学生模仿跟读，引出本节课的主题汉语中的日常问候语。

（二）新授（20分钟）

1.词汇教学（10分钟）

展示词汇你的图片，教师指着自己，说：我是老师，你是学生。并用汉语和英语重复几遍，引导学生理解你的含义。然后让学生跟着读，教师纠正发音，注意你字的声调是三声。

同样的方法，依次教授好、谢谢、再见、请这几个词汇。展示相关图片或实物，帮助学生理解词义。例如，展示一张微笑的脸的图片，引出好；给学生送小礼品时，说谢谢，让学生明白其含义；挥手并说再见，让学生直观感受；做邀请的动作并说请坐请进，帮助学生理解请的用法。

带领学生进行词汇认读练习，可以采用开火车读、个别读、全班齐读等方式，确保每个学生都能准确发音。

让学生用所学词汇进行简单的对话练习，如A：你好。B：你好。A：谢谢。B：不客气。通过这种方式巩固词汇的记忆和运用。

2.句型教学（10分钟）

教师展示你好。的句型卡片，先自己说几遍，然后引导学生跟读。讲解你好是用于见面打招呼的常用语，并让学生观察老师的口型和发音，注意声调是三声。

采用同样的方法，教授谢谢。再见。请坐。请进。等句型。教师可以通过情景演示，让学生更深刻地理解句型的用法。例如，老师走进教室，学生说老师，你好。老师回应你好。下课时，老师说再见。学生回应再见。请学生坐下时说请坐。邀请客人进门时说请进。

组织学生进行句型模仿练习，让学生两两一组，互相用所学句型进行对话。教师巡视指导，及时纠正学生的发音和错误用法。

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏：词汇大比拼

将学生分成若干小组，教师在黑板上写出一个词汇的拼音，小组内成员迅速商量并写出对应的汉字，写得又快又准的小组得分。通过这个游戏，巩固学生对词汇的认读和书写。

2.角色扮演

创设不同的情景，如在学校门口见面、在教室里道别等，让学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话表演。每个小组表演结束后，其他小组进行评价，指出优点和不足之处，教师最后进行总结和点评。通过角色扮演，提高学生在实际情景中的语言运用能力。

（四）拓展延伸（5分钟）

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