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小学二年级语文教学大纲62610

??一、课程目标

1.识字与写字

喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.写话

对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.口语交际

学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

5.综合性学习

对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

二、教材内容与编排

1.教材内容

二年级语文教材涵盖了丰富多样的主题，包括儿童生活、自然现象、童话故事、传统文化等方面。通过这些内容，引导学生认识世界、感受生活、学习语文知识。

课文类型有记叙文、童话、儿歌、古诗等。记叙文生动地讲述故事，让学生了解人物和事件；童话充满想象，激发学生的创造力；儿歌富有韵律，便于朗读和记忆；古诗则传承中华优秀传统文化。

教材还安排了识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习等板块，各板块相互联系，共同促进学生语文素养的提升。

2.编排特点

采用主题单元的编排方式，每个单元围绕一个主题组织教学内容，使教学内容更加系统、连贯，便于学生构建知识体系。

遵循儿童认知规律，由浅入深、循序渐进地安排教学内容。例如，识字写字先教简单的笔画和常用偏旁部首，再逐步增加识字量和写字难度。

注重语文学习与生活实际的联系，教材中的许多内容都来源于学生的生活，让学生在熟悉的情境中学习语文，提高学习兴趣和学习效果。

强调阅读的重要性，安排了丰富的阅读材料，包括精读课文和略读课文。通过阅读，培养学生的阅读理解能力和语感。

三、教学建议

1.识字写字教学

多种识字方法结合：运用象形字、指事字、会意字、形声字等构字规律识字；采用加一加、减一减、换一换等方法识字；通过编字谜、顺口溜等方式识字；利用生活中的实物、图片、场景等进行直观识字。

注重写字指导：指导学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序，强调书写规范、端正、整洁。关注汉字的间架结构，引导学生观察范字，分析笔画在田字格中的位置，进行临帖练习。定期开展写字展示和评价活动，激发学生的写字兴趣。

识字写字巩固：通过课堂上的朗读、背诵、填空等方式及时巩固所学的生字词；布置适量的书面作业，如生字抄写、词语听写等；利用游戏、竞赛等形式进行识字巩固，如识字大闯关词语接龙等。

2.阅读教学

朗读训练：指导学生读准字音，读通句子，读顺课文。注重朗读技巧的指导，如停顿、重音、语调等，让学生通过朗读体会课文的情感和意境。采用多种朗读形式，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，激发学生的朗读兴趣。

阅读理解：引导学生结合上下文和生活实际理解词句的意思，鼓励学生提出问题并尝试解决问题。教给学生一些阅读方法，如圈点批注、预测、总结归纳等，培养学生的阅读理解能力。对于略读课文，指导学生运用已有的阅读方法自主阅读，了解主要内容。

阅读拓展：推荐适合二年级学生阅读的课外书籍，如童话、寓言、儿歌等，鼓励学生自主阅读，培养阅读兴趣和阅读习惯。开展班级读书活动，如读书分享会、好书推荐会等，营造良好的阅读氛围。

3.写话教学

激发兴趣：通过展示优秀的写话作品、讲述有趣的故事等方式，激发学生的写话兴趣。鼓励学生大胆想象，自由表达自己的想法和感受。

指导方法：从写一句话开始，逐步