人教部编版九年级下册语文精品授课课件专题训练 第二单元 6 变色龙 (3).ppt

******************解析：C项，王怀仁两次打哆嗦，是因为陈团长带领战士在冰河中背粮食的精神让他感动和震撼，不是胆小怕事，意志不坚定。8.梳理王怀仁与陈团长三次见面的情节，完成思维导图。(3分)9.读完小说后，同学们围绕本文“如何塑造人物形象”进行专题探究。请你分析画线句子，将表格补充完整。(6分)“如何塑造人物形象”专题探究第③段画线句分析：(1)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________运用正面描写的方法，写王怀仁的神态和动作，(1分)又运用侧面描写的方法，写周围人不愿与王怀仁接触，(1分)生动地表现了王怀仁游手好闲、遭人鄙弃的特点。(1分)“如何塑造人物形象”专题探究第⑨段画线句分析：(2)_________________________________________________________________________________________________________________________主要运用心理描写，(1分)体现了天寒地冻的恶劣环境，(1分)表现了陈团长等八路军战士不怕困难(不畏严寒)、坚韧顽强的品质。(1分)10.结合文章内容，简要分析下面句子中加点字的表达效果。(4分)粮食不多，却很沉，沉得他怎么都拎不动。答案：写出了陈团长怕王怀仁挨饿，主动送粮上门的情义深重。(2分)表现了陈团长所送粮食虽然不多，却来之不易，王怀仁深受感动。(2分)11.《变色龙》中奥楚蔑洛夫的态度和裁断随着“狗的主人是谁”的猜测而不断改变。本文的主人公王怀仁也有变化。请结合王怀仁的变化，探究小说的主旨。(5分)答案：小说叙写王怀仁得到陈团长两次赠粮，特别是王怀仁看到陈团长带领战士背粮过河，内心深感震撼，由之前的好逸恶劳转变为开荒模范，(2分)赞扬了以陈团长为代表的八路军战士不畏艰苦、坚韧顽强、一心为民的高尚品质。(3分)12.班级举办“致敬革命英雄”的小说品读活动。请你变换一下叙事视角，以王怀仁的视角叙述这个故事，向同学们推荐这篇小说。答案：略。解析：技能助攻·打开写作思路①可以选择仅详述重点情节，概述次要情节，也可以详述全篇；②叙事清晰，语言风格统一。3星题综合实践13.“夜读的萤火虫”文学社收到了小文的求助信，她分享了自己的假期书单，并提出了自己的困扰。请你和文学社成员一同帮她打造一份私人订制的“萤火虫书单”，完成下列任务。【链接资料】某省未成年人阅读状况调查中小学生阅读频次最多的书籍词云图(1)【任务一:明确问题】请结合【链接资料】，帮助小文分析她的寒假书单中存在的问题。答案：①书单上的书籍类型非常单一，基本是以文学作品为主；②书单上大多都是课内必读书目，有“应试化”倾向；③书单上的书籍没有体现个人的兴趣爱好等。(2)【任务二：优化书单】请结合你自身的阅读体验，设计一种增补或删减书单的优化方案，并说明两点理由。书单优化方案：______________________________理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________把《湘行散记》从书单中删掉。①《湘行散记》与《朝花夕拾》同属于散文作品，体裁雷同；②小文比较喜欢的是小说，这本书不符合她的阅读兴趣。(言之成理即可)*****************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二单元6变色龙一课一法塑造人物形象的技巧常见题型：①小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下面句子中细节描写的表达效果。②文