化学教学设计与实施.pptVIP

01案例02案例3：教材综合式切忌照搬教科书要关注学生的发展要关注学生的学习需要12345要注重转变学生的学习方式要符合“三序”知识的逻辑顺序、学生认知顺序、心理发展顺序5、教学设计应注意的几个问题使教学的目的要求转化为教师的教学思想教材中的知识、方法被教师吸收教师具备的知识方法被学生接受意义准备教学设计的基本要求5.2化学课时教学设计——备课知识水平、能力01教学理论02对学生的了解03教学手段的使用技能04长处——发挥05不足——弥补06自我分析：教学思想、理念①教师的自我分析②钻研教材和课标通读——课标、教材掌握教材体系特点分析教材知识类型把握教材逻辑顺序知识价值钻研教材科学内容和内部联系——教学目标、要求钻研教材——重点、难点、关键了解插图、表格、作业接受能力常用的学习方法知识基础个性心理特征③了解学生基本概念基础理论定律物质的性质、制法化学用语重点——实现教学目标的主要内容01分析造成难点的原因：知识本身客观存在的难点主观因素和设备条件造成的难点难点和重点的一致性？难点——教师难以处理、讲解，学生难以理解接受的知识点02④确定重点、难点重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算难点：理解溶液组成的含义例2“常见的酸和碱”重点和难点：学会用归纳分析的方法认识什么是酸、碱、盐例1“溶质的质量分数”一节0201030405案例知识与技能过程与方法情感态度价值观设计目标时应注意：目标主体：教师？学生?叙述方式：可行性：2、设计教学目标观察能力A思维能力B实践能力C自学能力D化学教学应培养的能力：能力目标知识与技能：了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。1过程与方法：通过调查、采访等活动，培养学生收集处理信息和与他人交往沟通的能力2情感、态度价值观：认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。3案例“水的净化”教学目标设计知识与技能：探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化01过程与方法：经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣02情感态度价值观：发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质03案例“溶液的形成”教学目标设计新知识课实验探究课练习课综合课考察课复习课按教学任务分：绪言课3、确定课型，设计教学策略与方法绪言课基本概念课基础理论课元素化合物知识课化学用语课实验探究课——随堂探究/学生自主探究不同课型——体现不同的策略与方法按教学内容分教学策略——教学思路——如何教01教学策略设计：教与学的方式02教师活动03学生活动04教和学的方法05教学媒体的选择和使用06教学情境的设计07呈现教学内容的方式08设计策略与方法应注意的问题要突出学生的主体地位教师观念、角色的变化01要面向全体学生，重视学生的个性差异02创设有意义的学习情境03让学生更多地参与学习过程04重在促进学生的发展05策略设计注意的问题教学设计的核心环节——教学过程：认知、情感、行为设计——突出双主体1注意三条线2凸现教学内容主线3教师活动主线4学生活动主线5活动线6思想线74、教学过程的设计教学内容设计12研究客观事物的科学思想和方法塑造学生意志、品质、陶冶情操3知识和技能知识产生和发展的过程01氨的颜色、状态、气味、易溶于水（学生实验）02NH3的喷泉试验（教师演示）03NH3的分子结构、极性分子、NH3为什么易溶水（教师讲）04NH3与酸反应（学生实验）05NH3为什么能与酸反应（学生讨论）06NH3与氯气反应（师演示)07NH3与氯气反应的产物（生讨论并总结NH3的具有还原性）08NH3的与氧气反应（师课件演示，生观察、讨论、写反应式）案例NH3的性质给学生提供多维互动的交流的机会新课程教学设计注意：创设教学情境给学生充分的自主学习的时间给学生创设探究空间5、教学媒体的设