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摘要
摘要
《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“高中物理通过创
设学生积极参与、善于实验、勤于思考的学习环境，培养自主学习能力。利用信息
技术，引导理解物理本质，形成科学思维习惯，增强科学探究和解决问题的能力。”
强调通过实验或创设情境来促进学生的核心素养水平提升。然而，为何实验与情境
如此重要，现有研究较少系统涉及，具身认知理论在一定程度上可为物理教学提供
理论支撑和实践指引。故具身认知视域
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