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结题申请书4篇

结题申请书一：结题申请书

课题名称：《自主合作探究教学模式实践与研究》课

题主持人：张友权实验学校：镇巴县泾洋初级中学课

题研究时间：20xx年7月—20xx年12月

县教研室：

我校于20xx年7月承担了全县省级课题《自主合作探

究教学模式实践与研究》子课题的研究。学校按照你室的安

排，成立了以中考科目为主的七个研究小组。按照制定的课

堂方案（泾中校发[20xx]16号文件），有序完成。经各研究

小组5个月的反复实践与探讨，课题研究初见成效，现向县

教研室申请结题。

一、课题研究活动过程

自20xx年7月起，课题组根据课题研究计划和方案，

有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研

究顺利进行。主要体现在：

（1）本课题实行统一指导，分级管理和项目主管负责

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制，以规范课题研究过程的管理。课题领导小组，负责对课

题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次

全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交流

看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，保证课题

研究工作的顺利进行。

（2）建立一支高素质的科研队伍。按中考科目，由省

级教学能手唐碧芬和潘祥波负责语文和数学学科研究，汉中

名师苏永香负责英语科研究，其他学科由县教学能手和学科

带头人负责，抽调各科目的精兵强将从事相关科目的研究工

作。围绕基础教育课程改革，以“自主探究合作教学模式实

践与研究”课题为中心，对参与者、骨干教师、全体教师进

行“活页教案”的备课模式与研究，“导学案”的构成及其

内容研究等的研讨，研究方法是通过20xx版新课标的学习

与研究，“三课”活动的全面开花。要求课题组成员和鼓励

非课题组老师积极进行、参与课题研究实践，撰写课题研究

随笔、案例、论文、反思等。并参加各级各类论文、案例评

选、课件制作评比活动，鼓励课题实验教师撰文向各级各类

刊物投稿等。汇编优秀教学案例集，优秀教学设计集，优秀

论文集，供以后大家相互学习和交流。构建全方位、多层次、

开放性的科研体系，提高了研讨的针对性和有效性。

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（3）组织有目标地进行课题教学实践。学校课题领导

小组组织相关专家、优秀教师对实验的各个阶段进行跟踪与

协调，整理真实可靠有效的数据，完成学校子课题的实验报

告。并对已取得的研究成果，付诸到实际教学中，将它变成

“现实的生产力”，提高课堂教学效果，真正打造高效课堂。

二、课题研究取得的主要成果

（1）课题研究使学生养成了良好的学习习惯。学习方

式发生转变，促进了学生的主动发展。

“学案导学”教学方法有效调动了广大学生学习的积极

性。在学习过程中多数学生能够主动探索和积极思考，学生

的自主学习意识增强。学案导学增强了学生的问题意识，提

高了学生研究问题、分析问题、解决问题的能力，促进了学

生思维能力的提高和发展。学生在自主探究活动中通过独立

学习、梳理知识结构，使学生能够明确新旧知识之间的相互

联系，从而促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动

建构，促使学生深刻认识到所学知识作用与价值。学生课堂

学习效率大大提高，解答问题的规范性、准确性及语言表达

能力明显增强，学习方式由原来的“学会”变为“会学”。

通过这4个月的课题研究与实践，充分调动了学生学习积极

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性、主动性和创造性，而且养成了良好的学习习惯，培养了

学生的探究精神与合作意识，促进学生健全人格的形成。

(2)课题实践使教师编写学案的能力大大提高，教学观

念和教学行为发生改变，促进了教学质量的提高。

伴随着课题研究和新课改的不断深入，教师编写学案的

能力大大提高，教师的教学观念和教学行为发生了很大转变，

课堂教学方式悄然发生着变化。教师由传统的“满堂灌”即

教师由重知识传授和以教师讲授为主教学方式向启发引导

学生自主探究，互动交流、重学法指导和实践应用为主，充

分调动学生积极参与到教学中来。教学过程中教师能够创设

民主、平等、和谐的教学氛围，激发学生的学习积极性，把

学习主动权还给学生，让