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《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》教案

单元体例

单元主题

历史要素

第三单元

明清时期:统一多民族国家的巩固与发展

明清时期,统一多民族国家得到进一步的巩固和发展,科技文化进一步繁荣,世界形势发生变化,中国逐渐落伍于世界历史的发展进程

单元备课说明

一、单元课标要求

基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的课标阐述,本单元描述的是明清时期的历史,结合2022年版课标要求,学生将通过了解明清时期加强皇权的举措,初步认识君主专制带来的社会弊端;通过了解明清时期的经济改革和全球性经济互动,初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因;通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史事,了解明朝的对外关系;通过了解郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制、册封达赖和班禅及设置驻藏大臣等中央政权在边疆地区的各种举措,认识西藏地区、新疆地区、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国的领土,理解统一多民族国家版图奠定的重要意义;通过了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》,认识明朝的科技成就及其影响;通过了解小说、戏曲的繁荣,知道明清时期文学艺术的特色;通过明末李自成起义,以及清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势,认识当时中国社会面临的严重危机。

二、单元教材分析

第三单元主要介绍明清时期的历史,其时代特征是统一多民族国家的巩固与发展。明朝建立后,统治者在积极恢复发展社会经济的同时,在政治上采取一系列措施,从地方到中央全面改革官制,以强化皇权。明朝一度出现强盛局面,郑和下西洋成为中国乃至世界航海史上的壮举,加强了中外交流。明朝后期,统治危机不断加深,明政权最终在农民大起义和后金政权的双重夹击下崩溃。清朝统一全国后,加强君主专制,并对西藏、新疆、台湾及附属岛屿、南海诸岛等进行有效的管辖,奠定了现代中国版图的基础。面对世界形势的巨变,清朝君臣故步自封,古老的中国逐渐落后于世界发展的潮流。

三、单元学情分析

七年级学生学习历史的时间较短,仅仅学习了半年时间,对学习历史的许多方法还不曾掌握,只是依靠兴趣学习,因此在教学过程中教师要设置一些简单的、学生们容易理解的知识点,还有学生感兴趣的知识点。在教学过程中,教师要通过情境再现、问题引领、故事讲述和多样化的资源运用等方式,激发学生的求知欲,促进学生积极、主动地学习历史。通过对本单元的学习,学生要了解明清时期皇权加强的措施,面对外来入侵,中国人民英勇抵抗,抗击倭寇,收复台湾,展现出中华民族伟大的不屈不挠的精神。

四、单元学习目标

1.知道明清时期加强专制统治的主要措施。

2.清朝加强对边疆地区的管辖和维护祖国统一的主要措施。

3.知道清朝设置驻藏大臣和平定大、小和卓叛乱的史实。

4.知道戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战。

5.概述郑和下西洋的时间、历程和影响。

6.列举闭关锁国政策的重要表现,分析其历史影响。

7.通过明长城和北京城的修建,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

8.知道《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等名著,了解明代的科技成就及影响。

9.通过清朝经济发展和人口增长的史实,了解清朝前期的兴盛局面。

综合训练

一、选择题

1.中国历史上的某位皇帝曾训谕其子孙以后做皇帝时,“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者,文武群臣即时劾奏,将犯人凌迟,全家处死”。这位皇帝是()。

A.汉高祖 B.唐太宗

C.宋太祖 D.明太祖

2.明朝学者黄宗羲评论明朝科举制度时,认为举子们追求应试的学问,“心思耳目,俱用于揣摩剿袭之中”,而有关兵、农、礼、乐及“切于民生日用”的实用书籍,却“荡为荒烟野草”。黄宗羲的评论旨在()。

A.揭露八股取士的弊端 B.强调中央对地方加强管理

C.呼吁政府刊刻实用书籍 D.要求提高知识分子的地位

3.右面是《榜葛剌进麒麟图》(局部),该作品以永乐十二年(1414年)榜葛剌国(今孟加拉国和印度西孟加拉邦一带)贡麒麟为据,画中一人牵着一头“麒麟”(长颈鹿)。与这一场景的出现有直接联系的事件是()。

《榜葛剌进麒麟图》(局部)

A.鉴真东渡

B.张骞通西域

C.玄奘西行

D.郑和下西洋

4.阅读下表,可知明朝()。

时间

事件

1405—1433年

郑和率船队7次下“西洋”

明朝中期

戚继光等率部抗倭

16世纪开始

一些欧洲殖民者相继来到我国沿海地区,进行侵略活动;葡萄牙人攫取在澳门的租住权

明朝中后期

西方传教士给中国带来了西方自然科学知识,如《几何原本》等

A.中外开始进行交往 B.反抗侵略是主题

C.实行闭关政策 D.危机与机会并存

5.(山东菏泽中考)中国古代历史上有两位彪炳史册的人物,一位“血战歼倭,勋垂闽浙”,一位“驱除荷虏,一代英雄”。他们的共同贡献是()。

A.巩固清朝统治 B.促进经济发