2025年大学试题(教育学)-小学数学教学研究考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案.docx

（图片大小可自由调整）

2025年大学试题(教育学)-小学数学教学研究考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”？

2.简述程序教学模式的特征。

3.学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一。

4.现场教学的上课时间是固定的。

5.备课是指制订学期教学计划、单元授课计划与课时教学计划。

6.简述小学数学课程含义

7.在教学中，培养学生问题解决能力，主要应注意哪几点？

8.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器）是第一学段“简单数据统计过程”的教学目标。

9.“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。

10.请用实例解释，为什么“生活经验是儿童理解运算意义的基础”？

11.简述儿童形成空间观念的基本特征。

12.试举例说明实现认知迁移的基本条件。

13.请实例说明问题情境的刺激模式是如何影响数学问题解决的速度和质量的？

14.课程标准认为，教师是数学学习的组织者、（）与合作者。

15.从价值的角度可将数学教育研究课题分为（）、应用性课题、案例研究和资料性课题。

16.常见的数学问题解决的方法主要有（）、（）以及（）等三种。

17.简述我国小学数学教学方法的改革的发展趋势

18.小学数学课堂学习中儿童的参与主要是指“行为参与”、“情感参与”以及（）

A、探究参与

B、问题参与

C、认知参与

D、评价参与

19.（）则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置，如标准分数、百分等级等。

A、相对评分（等级）

B、绝对评分

C、教师评分

D、学生评分

20.举例说明作为教育的数学和作为科学的数学之间的差异性。

21.儿童对事件发生的可能性认识受到经验的制约。

22.应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的（）；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

23.试分析21世纪我国小学数学新课程基本特点。

24.下列属于表现性评价的是（）。

A、开放性问题

B、调查和实验

C、数学日记

D、课堂练习

E、纸笔测验

25.简述小学数学课程的性质和地位

26.教师在进行小学数学课堂活动设计时应关注哪些方面？

27.小学数学教育要重视学生为主体的学习活动。

28.不属于描述空间对象量的方面概念的是（）

A、长度

B、测量

C、面积

D、体积

29.儿童掌握运算法则的表现是他们形成适当的运算技能，其标志是运算的（），即运算的准确则的清晰度。

30.从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类。

A、发现学习

B、知识学习

C、技能学习

D、问题解决学习

31.教学过程的互动包括（）。

A、人机之间

B、师生之间

C、学校和社区之间

D、生生之间

E、家长和社会之间

32.简述小学数学教法的改革呈现的特点

33.简述小学数学课程目标的改革与发展。

34.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果”。

A、填补认知空隙

B、执行方案

C、反思修正

D、调查资料

35.同化学习可以分成：归属学习、归总学习、（）学习。

36.《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》颁布于（）年，并迅速进行实验推广。

A、1978

B、2000

C、2001

D、2002

37.简述我国小学数学课程内容结构变革的特点。

38.探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。

39.请用实例尝试分析儿童形成空间观念的主要知觉的障碍。

40.1606年秋，由利玛窦口译，徐光启执笔，合译完欧几里得的《（）》前6卷。

41.教育者与受教育者地位与作用的矛盾主要体现在四方面：依赖性、（）、差异性和发展性。

A、互补性

B、制约性

C、统一性

D、和谐性

42.弗赖登塔尔的现实数学教育理论核心概念是：情景问题和（）。

43.数学概念学习一般有哪2种形式？

44.请实例说明三种不同