对外汉语 你好 教案设计.docx

对外汉语你好教案设计

??一、教学对象

[具体国籍或汉语水平阶段的学生]，如初级汉语水平的外国留学生，年龄在[X]岁左右，他们对汉语有初步兴趣，已掌握一些简单的汉语词汇和日常用语。

二、教材分析

本次教学内容为你好，这是汉语中最基本、最常用的问候语，是开启汉语交流的重要钥匙。教材围绕你好展开，通过简单的对话示例和情境展示，让学生初步了解其使用场景和发音方式。但教材内容较为单一，缺乏趣味性和互动性。因此，在教学过程中，需结合多种教学方法和资源，丰富教学内容，以提高学生的学习积极性和参与度。

三、教学目标

知识与技能目标

1.学生能够准确认读你好的拼音nǐhǎo，并清晰、流利地说出这两个汉字。

2.学生能够理解你好的含义，并在真实情境中正确使用该问候语进行打招呼。

过程与方法目标

1.通过模仿、跟读、对话练习等活动，培养学生的听说能力和语感。

2.引导学生观察、分析语言使用场景，提高学生的语言运用能力和交际能力。

情感态度与价值观目标

1.激发学生学习汉语的兴趣和热情，增强学生学习汉语的自信心。

2.培养学生尊重他人、礼貌待人的意识，促进学生跨文化交际能力的发展。

四、教学重难点

教学重点

1.你好的正确发音，尤其是声调的把握。

2.你好在不同情境中的恰当使用。

教学难点

1.让学生体会汉语发音与母语发音的差异，克服发音障碍。

2.引导学生根据不同的对象、时间、场合等因素，灵活运用你好进行交流。

五、教学方法

1.情景教学法：创设各种生动有趣的生活场景，让学生在真实的情境中感受你好的使用，增强学生对语言的理解和记忆。

2.直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示你好的使用场景和发音口型，帮助学生更好地学习。

3.互动教学法：通过师生互动、生生互动，如对话练习、小组活动等，让学生积极参与到教学中来，提高学生的口语表达能力。

4.游戏教学法：设计有趣的语言游戏，如猜谜语、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六、教学准备

1.多媒体课件，包含与你好相关的图片、视频、动画等。

2.准备一些小道具，如玩具、卡片等，用于课堂互动和游戏。

3.制作教学卡片，一面写有你好的汉字和拼音，另一面画有相应的场景或人物。

七、教学过程

导入（5分钟）

1.播放一段中国人见面打招呼的视频，视频中人们热情地说着你好。

2.播放结束后，向学生提问：视频里的人在做什么？他们说了什么？引导学生观察并说出你好。

3.教师用简单的英语解释你好是一种打招呼的方式，用于见面时向对方表示问候。

新授（20分钟）

1.发音教学

教师示范你好的发音，发音时，注意口型和声调。你（nǐ），发音时舌尖抵住上齿龈，舌头前伸，声带振动，读三声；好（hǎo），发音时舌根抬高，嘴唇呈圆形，声带振动，读三声。

让学生跟着教师逐字模仿发音，多练习几遍，教师注意纠正学生的发音错误。

利用多媒体课件展示发音口型图，再次强调发音要点，让学生对照练习。

2.含义讲解

教师通过简单的动作和表情，向学生解释你好的含义，如微笑、挥手等，让学生明白这是一种友好的问候方式。

创设情境，教师扮演不同的角色，如同学、老师、陌生人等，与学生进行互动，每次见面时都说你好，让学生感受你好的使用场景。

提问学生：在什么情况下你会说你好？引导学生思考并回答，加深对你好含义的理解。

3.汉字教学

教师在黑板上写出你好两个汉字，一边写一边讲解笔画顺序和字形结构。

让学生跟着教师书空，练习书写你好。

发给学生每人一张小卡片，让他们在卡片上书写你好，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。

练习巩固（15分钟）

1.模仿练习

教师与学生进行对话示范，教师说：你好，学生模仿回应你好。然后交换角色，让学生先说你好，教师回应。

同桌之间互相练习，一个人说你好，另一个人回应，练习几遍后，互相交换。

2.情境对话练习

创设多个不同的情境，如在学校门口、教室、图书馆等，让学生分组进行对话练习。每个小组选择一个情境，用你好进行打招呼，并适当添加一些简单的问候语，如你今天好吗？见到你很高兴！等。

每组练习结束后，推选一名代表进行展示，其他小组认真倾听并给予评价，教师最后进行总结和点评。

3.游戏巩固

你好大接龙：将学生分成若干小组，每组人数相等。教师说出你好，然后每组的第一个学生依次向下一个学生说你好，依次类推，看哪个小组说得又快又准确，中间不能停顿。如果有学生说错或停顿，该小组要重新开始。

猜谜语：教师准备一些与你好相关的谜语，如人人见了笑（打一礼貌用语），让学生猜谜语，谜底为你好。猜对的学生可以