小学生综合素质评价方案.docx

小学生综合素质评价方案

??一、评价目的

小学生综合素质评价旨在全面、客观、公正地反映学生在学习与成长过程中的综合表现，激励学生全面发展，促进教师改进教学方法，为学校教育教学管理提供参考依据，同时加强学校与家庭、社会的沟通与合作，共同促进学生健康成长。

二、评价原则

1.全面性原则：评价内容涵盖学生德、智、体、美、劳等各个方面，全面反映学生的综合素质。

2.客观性原则：以学生实际表现为依据，采用科学合理的评价方法和手段，确保评价结果真实、客观、准确。

3.发展性原则：关注学生的个体差异和发展潜力，注重学生在原有基础上的进步，激励学生不断发展。

4.多元化原则：评价主体多元化，包括教师、学生自评、学生互评和家长评价等；评价方式多元化，综合运用观察、测试、记录、评语等多种方式。

三、评价内容与标准

品德发展

1.道德品质

热爱祖国，尊敬国旗、国徽，会唱国歌：学生能积极参加升旗仪式，严肃认真，了解国旗、国徽的意义和国歌的内涵，在日常行为中表现出对国家的热爱和尊重。

遵守社会公德，文明礼貌，诚实守信：自觉遵守社会公共秩序，爱护公共财物，尊重他人，礼貌待人，不说谎，不欺骗，具有良好的道德品质。

有责任心，懂得关爱他人和集体：积极承担班级和学校的各项任务，关心同学，乐于助人，为集体荣誉贡献力量，具有较强的集体荣誉感和责任感。

2.行为习惯

遵守小学生守则和学校规章制度：严格遵守学校的作息时间、课堂纪律、课间秩序等各项规章制度，无违纪行为。

讲究卫生，爱护环境：养成良好的个人卫生习惯，勤洗手、勤洗澡、勤换衣服，保持教室、校园环境整洁，积极参加环境卫生劳动，爱护花草树木。

行为规范，举止文明：言行举止符合小学生身份，不说脏话、粗话，不打架斗殴，不随地吐痰，文明有礼。

3.心理健康

积极乐观，情绪稳定：能正确对待学习和生活中的困难与挫折，保持积极向上的心态，情绪波动小，具有较强的心理调适能力。

有自信心，敢于表现自己：相信自己的能力，勇于在课堂上发言、参加各种活动，展示自己的才华，不自卑、不胆怯。

学会与他人合作与交流：能够与同学友好相处，善于倾听他人意见，尊重他人想法，具有良好的合作意识和沟通能力。

学业水平

1.学习兴趣与态度

对学习有浓厚的兴趣，主动学习：积极主动地参与课堂学习和课外学习活动，对新知识充满好奇，乐于探索，具有较强的学习动力。

按时完成作业，书写认真：能按照老师的要求按时完成各科作业，书写工整、规范、美观，养成良好的学习习惯。

认真听讲，积极思考，踊跃发言：课堂上专心听讲，积极思考老师提出的问题，主动举手发言，积极参与课堂讨论和互动。

2.基础知识与技能

语文：掌握汉语拼音、汉字书写、词汇积累、句子运用、阅读理解、写作等基础知识和技能，能正确、流利、有感情地朗读课文，具有一定的阅读理解和写作能力。

数学：理解和掌握整数、小数、分数等数的概念和运算，能运用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的逻辑思维能力和数学运算能力。

英语：掌握基本的英语单词、语法和句型，能进行简单的日常交流和对话，具有一定的听说读写能力。

其他学科：按照课程标准要求，掌握相应学科的基础知识和基本技能，具备一定的综合运用能力。

3.学业成绩

期末考试成绩：以各学科期末考试成绩为主要依据，全面反映学生在本学期所学知识和技能的掌握情况。

平时学习表现：包括课堂表现、作业完成情况、单元测试成绩等，综合评价学生的学习过程和学习效果。

身心健康

1.身体素质

体育课程学习：认真上好体育课，掌握体育教材中的各项体育技能，如跑步、跳远、跳绳、球类运动等，达到国家规定的体育课程标准要求。

体质健康测试：按照国家学生体质健康标准，积极参加体质健康测试，测试成绩达到良好及以上水平，具备良好的身体素质和运动能力。

阳光体育活动：每天坚持参加阳光体育活动一小时以上，积极参与学校组织的各种体育比赛和活动，如运动会、课间操比赛等，培养良好的体育锻炼习惯。

2.卫生习惯

个人卫生：保持良好的个人卫生习惯，勤洗手、勤洗澡、勤换衣服，定期剪指甲，注意口腔卫生，预防疾病。

环境卫生：积极参与学校环境卫生维护，爱护教室、校园环境，不乱扔垃圾，不随地吐痰，保持环境整洁。

3.心理健康

心理健康教育课程学习：认真学习心理健康教育课程，了解心理健康知识，掌握应对压力和挫折的方法，提高心理健康意识和自我调适能力。

心理咨询与辅导：积极参与学校组织的心理咨询活动，如有心理困惑或问题，主动寻求老师的帮助，通过心理咨询和辅导，保持心理健康。

艺术素养

1.音乐

音乐课程学习：掌握基本的音乐知识和技能，如唱歌、识谱、节奏