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小学英语拓展型教学的实践与研究

??摘要：本文旨在探讨小学英语拓展型教学的实践与研究。通过对拓展型教学的内涵、意义的阐述，分析了当前小学英语教学中存在的问题，提出了拓展型教学的目标和原则。详细介绍了拓展型教学在教学内容、教学方法、教学资源等方面的实践策略，并通过教学案例展示了其实施过程和效果。最后对拓展型教学进行了反思与展望，以期为小学英语教学质量的提升提供有益的参考。

一、引言

随着全球化的发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。小学阶段是英语学习的基础时期，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合素养，成为小学英语教学面临的重要课题。拓展型教学作为一种创新的教学模式，能够为学生提供更丰富的学习内容和更广阔的学习空间，有助于培养学生的英语综合运用能力和创新思维。

二、小学英语拓展型教学的内涵与意义

（一）内涵

小学英语拓展型教学是在基础型英语教学的基础上，根据学生的兴趣和需求，通过增加教学内容的深度和广度，采用多样化的教学方法和手段，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，以拓展学生的英语知识和技能，培养学生的跨文化交际意识和综合素养的教学模式。

（二）意义

1.激发学习兴趣

拓展型教学提供了丰富多样的学习内容和有趣的学习活动，能够激发学生对英语学习的兴趣，使学生从被动学习转变为主动学习。

2.提高综合素养

通过拓展英语知识和技能，培养学生的听说读写能力、思维能力、创新能力和跨文化交际意识，全面提高学生的英语综合素养。

3.满足个性需求

每个学生都有自己的兴趣和特长，拓展型教学能够根据学生的个性差异，提供多样化的学习选择，满足不同学生的学习需求。

4.促进全面发展

拓展型教学注重学生的全面发展，不仅关注学生的英语学习，还培养学生的团队合作精神、沟通能力、自主学习能力等，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

三、当前小学英语教学中存在的问题

（一）教学内容单一

教学内容主要局限于教材，缺乏与实际生活的联系，难以满足学生的学习需求和兴趣。

（二）教学方法传统

以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏自主学习和探究学习的机会，不利于培养学生的创新思维和实践能力。

（三）评价方式片面

过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的学习过程和综合素质的评价，不能全面反映学生的学习情况。

（四）教学资源有限

教学资源相对匮乏，缺乏多媒体设备、英语读物、英语活动场地等，影响了教学效果。

四、小学英语拓展型教学的目标与原则

（一）目标

1.知识与技能目标

拓展学生的英语词汇、语法知识，提高学生的听说读写能力，使学生能够运用英语进行简单的日常交流和表达。

2.过程与方法目标

培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，引导学生掌握有效的学习方法和策略。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对英语学习的兴趣和热爱，培养学生的跨文化交际意识和合作精神，增强学生的自信心和成就感。

（二）原则

1.趣味性原则

教学内容和活动要具有趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.自主性原则

充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、合作学习和探究学习中获取知识和技能，培养自主学习能力。

3.实践性原则

注重学生的实践操作，通过英语活动、角色扮演、项目学习等方式，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。

4.开放性原则

教学内容和教学方法要具有开放性，鼓励学生拓展思维，积极参与，培养学生的创新能力和综合素质。

5.综合性原则

整合英语学科与其他学科的知识，培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。

五、小学英语拓展型教学的实践策略

（一）教学内容拓展

1.教材内容拓展

深入挖掘教材中的知识点，进行适当的拓展和延伸。例如，在学习动物单词时，可以介绍动物的生活习性、生存环境等相关知识，丰富学生的词汇量和知识面。

2.跨学科内容拓展

将英语与其他学科进行有机整合，开展跨学科教学活动。如结合美术课，让学生制作英语手抄报；结合音乐课，教唱英语歌曲等。通过跨学科的学习，拓宽学生的视野，提高学生的综合素养。

3.生活实际内容拓展

选取与学生生活密切相关的话题，如购物、旅游、饮食等，让学生在真实的情境中运用英语进行交流。同时，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和全球视野。

（二）教学方法创新

1.任务驱动法

设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。例如，布置制作英语海报的任务，要求学生收集资料、设计版面、撰写文字说明等，通过任务驱动，提高学生的英语综合运用能力。

2.项目学习法

开展项目学习活动，让学生围绕一个主题进