小学高级教师课题申报书.docxVIP

小学高级教师课题申报书

一、封面内容

项目名称：小学数学教学策略研究

申请人姓名：张伟

联系方式：138xxxx5678

所属单位：北京市第一实验小学

申报日期：2023

项目类别：应用研究

二、项目摘要

本项目旨在研究小学数学教学的有效策略，以提高学生的数学素养和兴趣，提升教师的教学质量。通过分析当前小学数学教学中存在的问题，本项目将探索适应小学生认知特点的教学方法，结合信息技术与数学教学的融合，创新教学评价体系。预期成果包括形成一套易于操作和推广的数学教学策略，为教师提供专业发展支持，为学生营造愉快的数学学习氛围。项目将通过实证研究、案例分析和教师工作坊等多种方式进行，确保研究成果的实用性和针对性。

三、项目背景与研究意义

1.研究领域的现状与问题

随着教育的不断改革与创新，小学数学教育在我国已经取得了显著的成果。然而，在实际教学过程中，仍然存在一些问题。首先，由于受到传统教育观念的影响，部分教师在教学过程中过于注重知识的传授，而忽视了学生能力的培养。这导致学生在掌握知识的同时，缺乏独立思考和解决问题的能力。其次，部分教师在教学过程中难以摆脱“应试教育”的束缚，过于关注学生的考试成绩，而忽视了学生对数学学科的兴趣培养。再次，随着信息技术的快速发展，如何将现代信息技术与数学教学相结合，成为当前小学数学教育面临的一大挑战。

2.研究的必要性

针对上述问题，本项目旨在研究小学数学教学的有效策略，以提高学生的数学素养和兴趣，提升教师的教学质量。本研究具有以下必要性：

（1）提高小学生数学素养的需求。在新课程标准下，培养学生的数学素养已成为数学教育的重要目标。然而，由于现有教学策略的不足，部分学生难以达到这一目标。因此，研究适应小学生认知特点的教学策略，有助于提高学生的数学素养。

（2）培养小学生兴趣的需求。兴趣是是最好的老师。培养学生对数学学科的兴趣，有助于激发他们的学习动机，提高学习效果。研究有效的教学策略，有助于激发学生的学习兴趣，使他们愉快地学习数学。

（3）促进教师专业发展的需求。教师是教育改革与创新的主体。研究小学数学教学策略，为教师提供专业发展支持，有助于提高教师的教学水平，从而提高教学质量。

（4）探索信息技术与数学教学融合的需求。随着信息技术的快速发展，将现代信息技术与数学教学相结合已成为可能。研究如何有效地将信息技术融入数学教学，有助于提高教学效果，培养学生的信息素养。

3.研究的社会、经济或学术价值

本项目的研究成果具有以下价值：

（1）社会价值：本项目的研究成果将为小学生提供更加科学、有效的数学学习方法，有助于提高他们的数学素养，培养他们的创新能力。同时，研究成果将为教师提供教学指导，有助于提高教师的教学质量，促进教育公平。

（2）经济价值：本项目的研究成果有助于提高小学数学教育的整体水平，为我国培养更多具有国际竞争力的优秀人才。这将有助于提高我国的经济实力，推动社会进步。

（3）学术价值：本项目将丰富小学数学教学理论，为后续研究提供有益的借鉴。同时，研究成果将有助于推动教育信息化的发展，为教育技术领域的研究提供新的思路。

四、国内外研究现状

1.国内研究现状

在国内，关于小学数学教学策略的研究已取得了一定的成果。许多研究者从不同角度探讨了如何提高小学数学教学效果的问题。例如，有的研究者关注小学生认知特点与教学策略的关系，提出应根据学生的认知发展水平选择合适的教学方法。有的研究者关注教学评价体系的改革，认为应建立以学生能力发展为导向的评价体系。此外，还有一些研究者关注信息技术与数学教学的融合，探讨如何利用现代信息技术提高教学效果。

然而，国内研究在以下方面还存在不足：一是对小学数学教学策略的实证研究不够充分，许多研究成果难以在实际教学中应用；二是对教师专业发展的支持不足，教师在实际教学过程中难以运用研究成果；三是对小学生兴趣培养的研究较少，如何激发学生学习数学的兴趣尚需深入探讨。

2.国外研究现状

在国外，关于小学数学教学策略的研究也取得了一定的成果。发达国家如美国、英国、法国等，都非常重视小学数学教育，并进行了大量的研究。例如，美国的研究者关注学生数学思维能力的培养，提出应通过问题解决、合作学习等教学方法提高学生的数学素养。英国的研究者关注数学教学资源的开发与利用，认为应充分利用教育资源提高教学效果。法国的研究者则关注数学教学评价的改革，认为应建立以学生发展为宗旨的评价体系。

然而，国外研究在以下方面还存在不足：一是不同文化背景下的教学策略适用性有待进一步探讨；二是对小学数学教学策略的实证研究仍需加强；三是对教师专业发展的支持体系尚不完善。

3.研究空白与问题

（1）如何根据小学生的认知特点选择合适的教学方法，提高教学效果；

（2）如何将现代信息技术与数学教学相结合，创新教学模式；

（3）如何培