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人教版小学一年级数学上册《比大小》教案（14篇）

小学一年级数学上册《比大小》教案1

授课时间：

教学目标：

1、知识目标

使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

2、能力目标

初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流和动手操作的能力。

3、情感目标

掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人交流合作的意识。

教学重点：

会正确比较5以内数的大小。

教学难点：

认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。

教学准备：

教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。

学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。

教学过程：

一、复习旧知：

（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

（2）与4相邻的两个数分别是几？3的后面是几？

（3）有谁能够写出1～5每个数字。请你试一试。

二、新知讲授

1、出示主题画

问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？

学生回答，教师板书：

小猴子梨桃子香蕉

3432

从这些数据你发现了什么？

学生自由回答：教师板书：

3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）。

（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。

（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？

2、出示第17页下面做一做：

（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？

（2）两种东西各有多少？请你一数。

有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）

（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？

（4）一只小熊吃一个玉米，玉米够吗？

三、练一练

第18页练习三的第3题

学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。

四、归纳总结

这节课你学到了什么？

教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。小学一年级数学上册《比大小》教案2

教学内容：

比大小P17

教学目标：

1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：

认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。

教学难点：

会用“〉”、“〈”表示比较的结果

教具、学具准备：

课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片

教学过程：

一、复习旧知

1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。

2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？

3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。

二、探究新知

观察主题图，回答问题

提问：

1.图上有哪些水果？分别是多少？

师：老师把猴子和水果很有顺序的排列起来，我们可以一眼就看出他们的数量（多媒体演示）

师：猴和桃比？谁多谁少？你能用一句话说一说吗?(猴和桃一样多请多名学生说)

2.师：猴和桃一样多，也就是3和3相等，我们还可以这样表示3＝3（板书）

请学生读一读3＝3“＝”书空

3.教学“3＞2”“3＜4”过程同上

师：除了猴与桃，猴和香蕉，猴和梨比，还可以比什么？梨和香蕉比：

请学生用谁比谁多或少这句话说一说，如果用符号表示呢？出示4＞2，学生认读。

4.梨和桃比：过程同上

5.P5.P17的图：有5只兔子和4个胡萝卜，一只兔子吃一个胡萝卜，够不够？

三、巩固深化

1.基本练习：完成18页“做一做”第1题。

先用谁比谁多（少）说一句话，然后用几比几大（小）说一句话。

学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

请学生读一读两道算式。

2.完成21页第5题。同上

3.完成22页第6题：先用几比几大说一说，然后说一说每个符号的意思：如：＞前面应该填大的数，后面填小的数。独立完成，教师巡视。

4..4..开放作业：用学具，＝，以及数字进行比大小。

教学反思：

看似简单的数学问题，但在实际教学中却出现了许多问题反思如下：

学生语言表述不清楚，不流畅；这节课我主要训练学生会说谁和谁比，谁大于谁，谁小于谁，学生表述比较费力，在后面的教学中必须加强训练。小学一年级数学上册《比大小》教案5

教学目标

1、使学生进一步