Unit 3 Learning better PB Read and write PC Project Reading 大单元教学设计人教pep英语三年级下册 .pdf

人教PEP三年级下册Unit3Learningbetter

单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本单元是人教版英语（三年级起点）三年级下第二单元，本单元以

aLearningbetter??为主题，旨在引导学生学会如何更有效的通过感觉

和工具了解周围事物，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用

能力。教材通过丰富多样的校园和生活场景呈现内容。在这些场景中,

学生们相互向对方寻求帮助，通过描述事物的特点，猜测事物名称等,

使学生身临其境，感受语言的实用性。彳昔曲圭动白勺图片、有趣菌对话

与图文结合的故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与

学习的度。

学习亲是元内容，让学生能听懂、会说与文具和感官相关的常用

词句，在简单情境中实现口语交流，同时能认读、书写基础单词，初

步具备阅读英语简短文木的能力，逐步疫底语言综合运用能为。通丘

介绍不同学习场景、感官方式等，帮助学生拓宽视野，增强文化理解。

枝学习知识、交流互动过程币，鼓翩学生积极思M、大胆装达想法，

培养学生的逻辑思维与创新思维的能力。本单元注重引导学生掌握模

仿、记忆等基础学习策略，培养自主学习习惯，帮助学生后续更有效

地学习英语。

通过本是元的学习，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学

会爱惜文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界

的信息，进而有助于学习和理解。

二、单元整体设计思路

、围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核，?词汇：文

具类名词ruler,eraser,pen,pencil,bag,book,paper；感官动词see,

smell,taste,hear,touch等。在单元主题意义白5引领下，以“Learning

better”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层

深入的教学活动，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学会爱惜

文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界的信息,

进而有助了学习和理解。

语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点

动词：向他人借文具时的礼貌用语并•根据图片和标题,推测对

find回答：话的主题、语境与主要信息。

1.Borrowing表示文具类的名词：ruler,一xcuseme.CanIuseyour...?•借助语言输出框架和语

stationeryeraser一Sure.Hereyouare./Noproblem.言提示，与同学相互借文具。

学习要使用的文具：描述书包里的学习用品：.在语境中，根据单词音、

pen,pencil,bag,book,Ihaveapen,apencil,...形、义学习词汇。

2.Usingpaper,ruler•借助语言输出框架和语

stationeryfbr言提75,表达自己有什么文

learning具。

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